美國華盛頓大學(xué)認(rèn)知與大腦科學(xué)研究所庫爾教授通過大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證，人類掌握語言的關(guān)鍵期在0-7歲，這表明，語言學(xué)習(xí)確實(shí)存在一個(gè)關(guān)鍵期，而且對(duì)第二語言也同樣適用。
而在科技的賦能下，已有越來越多的中國家庭開始著手打造第二語言的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住青少年習(xí)得第二語言的關(guān)鍵期。
3月19日-20日，國內(nèi)首檔大型英語少兒成長紀(jì)實(shí)秀“iEnglish英語風(fēng)采秀總決選”于中國教育電視臺(tái)一套（CETV1）黃金時(shí)段播出。歷經(jīng)層層遴選，來自全國各地的16位iEnglish用戶，以流利自如的英語演講、精彩紛呈的才藝展示，分享了不一般的成長故事，展現(xiàn)了Z世代雙語流利、多才多藝又兼具家國情懷的人文底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)。
“習(xí)得式”學(xué)習(xí)解決方案 助力孩子有效學(xué)習(xí)
在iEnglish英語風(fēng)采秀總決選的舞臺(tái)上，來自廈門的張蔚微用流利的英語向觀眾介紹廈門的風(fēng)土人情與旅游攻略；9歲男孩何書炅用英語與觀眾一起探索神秘的宇宙與浩瀚的星空；勤奮少年楊沐熙，心懷世界，通過英文展現(xiàn)中國魅力、傳遞中國聲音......小選手們流暢準(zhǔn)確的表達(dá)、堅(jiān)定自信的笑容獲得觀眾一致好評(píng)，而這一切主要?dú)w功于家長們通過iEnglish在家庭中構(gòu)建的類母語英語“習(xí)得”環(huán)境。
過去，孩子和家長疲于應(yīng)付考試與升學(xué)，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)業(yè)與成長的負(fù)擔(dān)，而“高分”也不等同于“習(xí)得”，很多英語成績(jī)優(yōu)異的孩子在離校后，并不能熟練地利用英語服務(wù)于生活。究其原因，根本在于學(xué)校傳統(tǒng)的應(yīng)試教育難以讓學(xué)生真正“習(xí)得”英語。
著名學(xué)者威爾金斯說過：“沒有語法，表達(dá)甚微?！币粋€(gè)人認(rèn)識(shí)多少單詞，并不能真正體現(xiàn)他的語言能力。這是因?yàn)?，在與人交流過程中，我們往往是通過一句話，或者一段話來表達(dá)我們完整的語意。因此，試圖通過背誦熟記一個(gè)個(gè)孤立的單詞來習(xí)得第二語言是不可取的，只有將支離破碎的單詞融入到完整的語言運(yùn)用環(huán)境下，才能避免費(fèi)力不討好的無效學(xué)習(xí)。
iEnglish類母語英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，憑借自身專業(yè)的硬件和技術(shù)，將人工智能、大數(shù)據(jù)與海量素材資源結(jié)合，為用戶搭建了一個(gè)隨時(shí)隨地自主“習(xí)得”英語的復(fù)雜語言環(huán)境，其內(nèi)置海量的聲形結(jié)合素材，用戶在反復(fù)的“磨耳朵”與“磨眼睛”過程中，能輕松培養(yǎng)英語語感，建立起英語思維。
此外，iEnglish為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，擁有基于語義理解和語義分析的智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)，千人千面地為孩子量身定制英語學(xué)習(xí)推送方案。針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)與薄弱點(diǎn)，iEnglish也做到了精準(zhǔn)定位，并進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)的推送，讓孩子在不斷跟讀、對(duì)話中查漏補(bǔ)缺，使學(xué)英語像學(xué)說話一樣，真正做到有效學(xué)習(xí)。
營造良好學(xué)習(xí)氛圍 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
國家“雙減”政策的落地，對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的新制度格局逐漸顯現(xiàn)。這對(duì)家庭教育提出了更高的要求，家長們需要投入更多的時(shí)間和精力去落實(shí)陪伴式教育，對(duì)于很多家長來說，這是一次全新的挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是將家長從無效和盲目的陪讀中“解救”出來的關(guān)鍵。研究表明，0-8歲的孩子并不具備主動(dòng)性與積極性，但耳濡目染、潛移默化式的教育卻最為有效。如果家長能在這一時(shí)期為孩子創(chuàng)造和引導(dǎo)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子自發(fā)探索、嘗試，不僅有利于孩子輕松、快樂地學(xué)習(xí)英語，還能取得更好的效果。
在iEnglish英語風(fēng)采秀總決選現(xiàn)場(chǎng)，選手陳怡朵的媽媽表示，iEnglish的素材包羅萬象，種類豐富，孩子沉浸在喜愛的童話故事里，不僅開闊了視野，自己也不用費(fèi)盡口舌催促著孩子去學(xué)習(xí)，省心了不少。而另一位媽媽也表示，iEnglish內(nèi)含各種闖關(guān)模式，孩子一邊學(xué)習(xí)，一邊放松，這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，正是孩子堅(jiān)持閱讀，最終過五關(guān)斬六將登上總決選舞臺(tái)的關(guān)鍵所在。
iEnglish還將教育和游戲有益結(jié)合，通過科學(xué)的語法闖關(guān)游戲設(shè)置，讓孩子在游戲化的學(xué)習(xí)中了解和練習(xí)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。iEnglish相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，深入探索教育游戲的初衷并不是為了娛樂，而是旨在通過這種輕松的學(xué)習(xí)方式，在游戲中激發(fā)孩子的探索欲，從而自主攻克學(xué)習(xí)困難。而這，也讓不少家長在孩子語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，擺脫了以往陪讀過程中的焦慮與“恐慌”，得以更加自如地陪伴孩子學(xué)習(xí)與成長。
據(jù)iEnglish相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，連續(xù)閱讀iEnglish超過1000天的孩子已有近1000人，而連續(xù)閱讀iEnglish超過365天的孩子已經(jīng)超過70000人。通過iEnglish，數(shù)十萬家庭在孩子的幼小階段，就打造了“習(xí)得式”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)十萬和iEnglish風(fēng)采秀選手一樣雙語流利、自信樂觀、興趣廣泛的iEnglish用戶，驗(yàn)證了庫爾教授“語言關(guān)鍵期”理論在第二語言習(xí)得方面的有效性，也為中國家庭的英語教育之路積累了寶貴的解決經(jīng)驗(yàn)。
