“雙減”政策落地以來(lái)，安徽省合肥市西園新村小學(xué)北校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，立足教育教學(xué)崗位實(shí)際，深度思考、積極實(shí)踐，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，助力小天鵝們騰飛！
西小北校安大校區(qū)數(shù)學(xué)老師??黃潔
有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)已成為當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的首要任務(wù)，“提質(zhì)減負(fù)”是關(guān)鍵所在?！皽p”的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，“提”的則應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正讓教育回歸學(xué)校。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的。合理利用智慧課堂教學(xué)手段，會(huì)有效提高課堂效率。
智慧預(yù)習(xí)為高效課堂賦能
通過智慧平板推送不同難度的自學(xué)材料，預(yù)習(xí)有梯度。在課前預(yù)習(xí)中，如果內(nèi)容太難，有些學(xué)生無(wú)法通過自學(xué)解決預(yù)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容，會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；而內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，學(xué)生又能很快完成指導(dǎo)內(nèi)容，會(huì)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生驕降低自我學(xué)習(xí)要求。所以，課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容要有難度梯度。
智慧課堂高效提質(zhì)
數(shù)學(xué)課堂上，老師可以借助智慧課堂平臺(tái)推送學(xué)習(xí)單和作業(yè)，學(xué)生完成后截屏上傳，方便快捷，教師能看到每一位孩子的作業(yè)情況，點(diǎn)評(píng)更有針對(duì)性。例如探究梯形的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在幾何畫板上通過拖拽等方式，更直觀的看出梯形與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)知識(shí)的理解更加深入透徹。通過智慧課堂，老師還可以了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況和部分線上作業(yè)情況。在智能批閱作業(yè)后，系統(tǒng)可生成班級(jí)、學(xué)科、個(gè)人等不同維度的學(xué)情報(bào)告。
智慧作業(yè)有效減負(fù)
智慧課堂，可以進(jìn)行過程性數(shù)據(jù)采集、分析，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)情況都可以實(shí)時(shí)納入。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)這些數(shù)據(jù)，為學(xué)生定向推送個(gè)性化作業(yè)，最大限度發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析的功能
學(xué)生的個(gè)性化練習(xí)分為必做項(xiàng)和選做項(xiàng)，同學(xué)可以按照自主自愿的方式，選擇基于自身學(xué)情的作業(yè)?；趯W(xué)情報(bào)告，老師會(huì)優(yōu)先講解班級(jí)共性錯(cuò)題，對(duì)于錯(cuò)誤率較低的題可以定向輔導(dǎo)，有效提升了課堂效率。
課堂是教學(xué)的主陣地，隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，智慧課堂將推動(dòng)師生減負(fù)增效，助力五育并舉，實(shí)現(xiàn)因材施教。
