2019年教育部頒布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的第八項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，便是“加快信息化時(shí)代教育變革”。2022年6月，南京市教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)布《關(guān)于做好2022年全市智慧校園建設(shè)與應(yīng)用工作的通知》，再次強(qiáng)調(diào)“各區(qū)要高度重視智慧校園建設(shè)工作”。隨著教育信息化發(fā)展愈加深入, 學(xué)校在教學(xué)過程中如何通過信息化手段隨時(shí)隨地安全存儲(chǔ)、獲取、分享教學(xué)資源的需求愈加明顯，而這也是智慧校園建設(shè)的重要一部分。
校園云盤解決方案不在少數(shù)，但能夠深入滲透到教師的課堂教學(xué)場(chǎng)景、智能化伴隨教師沉淀每一屆學(xué)生的教學(xué)資源、懂得教師核心訴求的教育云盤卻屈指可數(shù)。為此，云盒子科技與非常具有前瞻性的百年名校南京一中聯(lián)動(dòng)，聯(lián)合打造“智慧雙模教學(xué)資源分享平臺(tái)”，落實(shí)教育現(xiàn)代化、推動(dòng)教育信息化建設(shè)的融合創(chuàng)新，沉淀學(xué)校寶貴的教學(xué)資源，精準(zhǔn)提升教師課堂教學(xué)效率和水平。
南京一中簡(jiǎn)介
南京市第一中學(xué)溯源于光緒三十三年（1907年）創(chuàng)設(shè)的崇文學(xué)堂，是一所具有115年歷史的百年名校。學(xué)校曾先后獲得國(guó)家級(jí)示范高中、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省四星級(jí)高中、全國(guó)文明校園等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校推行"導(dǎo)師制"的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)踐"一主兩翼，三線齊飛"的辦學(xué)思想。在上個(gè)百年，南京一中為國(guó)家和民族培養(yǎng)了30位院士以及大批杰出人才，不負(fù)眾望成為"國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際先進(jìn)"的名牌中學(xué)。
南京一中北校區(qū)
作為雙模教學(xué)資源分享平臺(tái)的產(chǎn)品主創(chuàng)之一與第一位用戶，南京一中對(duì)平臺(tái)的理解與應(yīng)用程度將非常高，自去年年底與云盒子科技接觸，歷經(jīng)6個(gè)月的溝通研討與平臺(tái)開發(fā)實(shí)施，南京一中預(yù)計(jì)超過800位老師上線使用。
01取代個(gè)人網(wǎng)盤/U盤
過去，個(gè)人云盤、U盤作為南京一中教師人手必備的教學(xué)資源存儲(chǔ)產(chǎn)品，使用體驗(yàn)不佳。個(gè)人網(wǎng)盤與校園APP不互通，上傳下載課件比較麻煩，而U盤在不同教室多臺(tái)電腦拔插有病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)，也常常丟失或遺忘在家。雙模教學(xué)資源分享平臺(tái)取代個(gè)人網(wǎng)盤和U盤，將教師桌面優(yōu)秀課件、科研資料、學(xué)術(shù)論文、班級(jí)作業(yè)等數(shù)據(jù)統(tǒng)一備份存儲(chǔ)，無論在家、辦公室還是課堂上，老師登錄、點(diǎn)擊即可展開教學(xué)，支持課件在線編輯，課堂過程的白板筆記、臨時(shí)修改的知識(shí)要點(diǎn)即改即存，多端同步。
02 南北校區(qū)“雙子星”架構(gòu)
“雙子星”是云盒子科技自主研發(fā)的雙節(jié)點(diǎn)負(fù)載均衡架構(gòu)，“雙子星”由“主服務(wù)器+副服務(wù)器”的雙節(jié)點(diǎn)小集群組成，這兩節(jié)點(diǎn)分別部署在南京一中南校區(qū)與北校區(qū)，平臺(tái)服務(wù)的請(qǐng)求被平分兩個(gè)節(jié)點(diǎn)中，兩邊的主機(jī)都是活動(dòng)的，當(dāng)其中一臺(tái)服務(wù)器發(fā)生故障，另一臺(tái)仍繼續(xù)承擔(dān)所有的負(fù)載，確保平臺(tái)服務(wù)不中斷。整個(gè)過程是平滑的，用戶無感知的，“雙子星”架構(gòu)有效避免單點(diǎn)故障，減輕學(xué)校信息部門的運(yùn)維壓力，時(shí)刻保持學(xué)校教學(xué)資源的“在線性”。
03雙模雙視圖、智能展現(xiàn)教案
雙模，是整個(gè)教學(xué)資源分享平臺(tái)的核心部分。一個(gè)教師，一個(gè)賬號(hào)，兩套密碼。老師輸入不同的密碼，平臺(tái)將自動(dòng)展示不同的功能模塊、教學(xué)資源目錄視圖，對(duì)于同一個(gè)目錄，也將擁有不同的訪問權(quán)限。在傳統(tǒng)的個(gè)人云盤模式下，老師登錄云盤將展現(xiàn)所有的目錄資料，但有些材料相對(duì)隱私，并不適合在課堂中展現(xiàn)。如今，老師在課堂上通過“訪客模式”進(jìn)入平臺(tái)，將只顯示課堂相關(guān)的教案、課件、視頻等，隱藏平臺(tái)其他不相關(guān)的功能、目錄，從而保護(hù)教師個(gè)人資料隱私，再加上權(quán)限控制，有效防止教案外泄和篡改。
04班級(jí)課件智能自動(dòng)化歸檔
當(dāng)一學(xué)期結(jié)束，平臺(tái)的備課組文件夾將自動(dòng)更名，移入歷史備課文件夾中歸檔；同時(shí)創(chuàng)建下一學(xué)期的備課組文件夾，自動(dòng)化為教動(dòng)提供新的備課環(huán)境。我們知道，很多老師帶學(xué)生從初一開始，一帶就是一屆。這種場(chǎng)景下，平臺(tái)將剛結(jié)束學(xué)期的備課組文件自動(dòng)化歸檔、并新增新學(xué)期的備課目錄。這個(gè)自動(dòng)化過程節(jié)省了教師手動(dòng)歸檔，手動(dòng)創(chuàng)建新目錄，手動(dòng)為目錄匹配權(quán)限，大大節(jié)省運(yùn)維和教師的時(shí)間。即便一些老師只帶畢業(yè)班或臨時(shí)調(diào)到其他年級(jí)，也可以從歷史歸檔的備課文件夾中找到原來的備課材料，歷史歸檔備課目錄以【年份+固定文字】重命名，查找十分便捷。
05系統(tǒng)整合，打破校園“數(shù)據(jù)孤島”
數(shù)字化校園的建設(shè)過程，往往伴隨信息孤島、重復(fù)建設(shè)和投入成本高的弊端，還容易出現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)、身份賬戶不統(tǒng)一、應(yīng)用難以集成的情況。雙模教學(xué)資源分享平臺(tái)以“獨(dú)立”系統(tǒng)的身份進(jìn)入南京一中，卻也并“不獨(dú)立”，平臺(tái)將無縫集成進(jìn)南京一中校園APP，打破系統(tǒng)之間的壁壘，老師從校園APP可快速進(jìn)入教學(xué)資源分享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“秒進(jìn)”和無感化的教學(xué)資源訪問。
南京一中校訓(xùn)
智慧雙模教學(xué)資源分享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，“國(guó)將興，必貴師而重傅?！弊鳛閯?chuàng)新型的教育資源共享方式，平臺(tái)將成為所有老師的得力助手，將老師進(jìn)入全新的云端課件管理模式，在各行各業(yè)都在數(shù)字化的浪潮里，平臺(tái)將持續(xù)優(yōu)化，與學(xué)校共同成長(zhǎng)，打造教育行業(yè)教學(xué)資源存儲(chǔ)共享的標(biāo)桿產(chǎn)品！
