南通大學(xué)牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量核心點，不斷深化本科教育綜合改革，切實推進本科教育教學(xué)提質(zhì)增效。
牢記立德樹人根本使命，持續(xù)健全思政教育體系。學(xué)校把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，不斷貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系。加強教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，推進課程內(nèi)容創(chuàng)新，提高思政課程的針對性，將黨的重大決策部署和重要會議精神融入思政課程，推動“理論學(xué)習(xí)成果”向“課堂教學(xué)效果”轉(zhuǎn)換。設(shè)立“南通大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心”，開展課程思政示范課教育教學(xué)試點改革，建立科學(xué)有效的課程思政評價體系，深入推進“五育并舉”綜合評價。各學(xué)院結(jié)合學(xué)院特點特色，夯實育人基礎(chǔ)，豐富育人內(nèi)涵，打造育人品牌，構(gòu)建宏觀微觀的一體化育人體系，讓思政課“立起來、動起來、活起來”。
加速學(xué)科交叉融合創(chuàng)新，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。學(xué)校建立緊密的學(xué)科專業(yè)資源共享機制，鼓勵基層學(xué)術(shù)和教學(xué)組織、教學(xué)科研人員開展學(xué)科專業(yè)交叉活動，為基層教學(xué)組織“自下而上”生成學(xué)科專業(yè)交叉理念提供土壤。學(xué)校主動謀劃將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融入高等教育體系，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計、人才培養(yǎng)模式設(shè)置以及實踐平臺建設(shè)上精準(zhǔn)發(fā)力，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開放協(xié)同建設(shè)平臺，加強與優(yōu)秀社會資源的戰(zhàn)略合作，全方位探索知行相輔、科創(chuàng)互哺、多措并舉的全鏈條雙創(chuàng)運行模式，努力打造雙創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展的良好生態(tài)。
完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)水平。學(xué)校堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，制定教研工作計劃，有針對性地開展教研活動，針對課程教學(xué)難點重點、教學(xué)方法、考核評價等，組織全體教師進行教學(xué)研討，通過集體備課、輪流說課、相互評課、教學(xué)競賽、教學(xué)工作坊等線上線下活動，為教師提供學(xué)術(shù)交流合作、資源共建共享平臺，不斷提升教研教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力。學(xué)校不斷建立完善以培養(yǎng)目標(biāo)達成情況、培養(yǎng)過程質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、教師隊伍質(zhì)量、社會評價質(zhì)量為重點的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，加強校內(nèi)專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析利用，形成教學(xué)質(zhì)量有監(jiān)督、有評價、有反饋、有指導(dǎo)、有改進的閉環(huán)系統(tǒng)，不斷推進本科教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。
