山東農(nóng)業(yè)大學(xué)以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，深入實(shí)施“五新戰(zhàn)略”，強(qiáng)化新農(nóng)科人才培養(yǎng)，持續(xù)提升育人水平，推動(dòng)本科教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。
打造人才培養(yǎng)新生態(tài)
學(xué)校以“新農(nóng)科”建設(shè)為引領(lǐng)，充分整合各方優(yōu)質(zhì)資源聚焦立德樹人，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)方案修訂，深入推進(jìn)“四型”人才培養(yǎng)模式改革，打造人才培養(yǎng)新生態(tài)。一是完善拔尖型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校深入推進(jìn)齊魯學(xué)堂管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革。2020年，按照二級(jí)學(xué)院建制設(shè)立齊魯學(xué)堂，進(jìn)一步規(guī)范拔尖型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式和提升培養(yǎng)水平。目前，共有359人順利進(jìn)入齊魯學(xué)堂，該模式獲評(píng)山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。二是創(chuàng)新專業(yè)型人才培養(yǎng)模式。2018年，作為全省首批公費(fèi)農(nóng)科生培養(yǎng)高校，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)需求，召開全省公費(fèi)農(nóng)科生人才培養(yǎng)研討會(huì)等，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，制定公費(fèi)農(nóng)科生獨(dú)立的培養(yǎng)方案。目前，已完成首批127名公費(fèi)農(nóng)科生培養(yǎng)，目前在校生569人。
重塑專業(yè)課程新布局
以“雙萬計(jì)劃”為契機(jī)，學(xué)校充分挖掘?qū)I(yè)、課程特色優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加強(qiáng)專業(yè)課程內(nèi)涵建設(shè)，全面打造“金?！薄敖鹫n”。一是促進(jìn)專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校緊密對(duì)接國(guó)家和省重大戰(zhàn)略，加強(qiáng)新農(nóng)科、新工科、新文科建設(shè)，深化本科專業(yè)供給側(cè)改革，依托農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科主動(dòng)布局新興農(nóng)科專業(yè)。相繼新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等8個(gè)專業(yè)，撤停26個(gè)專業(yè)，學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)90個(gè)。通過加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)16個(gè)、山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)26個(gè)，3個(gè)專業(yè)群獲批山東省教育服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，2個(gè)專業(yè)（群）獲批山東省高水平應(yīng)用型建設(shè)專業(yè)，3個(gè)專業(yè)通過國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證。二是加強(qiáng)課程體系建設(shè)。實(shí)施課程創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，推進(jìn)一流課程建設(shè)，入選國(guó)家一流本科課程10門，入選山東省一流本科課程57門，入選數(shù)量均位居省屬高校前列。推進(jìn)在線開放課程（慕課）建設(shè)，建成慕課60門，其中44門已成功上線山東省高等學(xué)校在線開放課程平臺(tái)。加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將“一懂兩愛”知農(nóng)愛農(nóng)元素有機(jī)融入專業(yè)教育。獲首屆山東省本科高等學(xué)校課程思政教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人，獲批山東省高等學(xué)校課程思政教學(xué)改革研究項(xiàng)目1項(xiàng)。
啟動(dòng)產(chǎn)教融合新引擎
學(xué)校積極推動(dòng)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對(duì)接，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)人才教育鏈與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，推動(dòng)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同。一是創(chuàng)新產(chǎn)教融合新平臺(tái)。學(xué)校積極探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，啟動(dòng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)施方案，相繼建立京博現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等校級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院6個(gè)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)能力。二是強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)校著力培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，提高創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。近五年，大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)立項(xiàng)628項(xiàng)，學(xué)科競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)644項(xiàng)。
聚力教學(xué)水平新突破
學(xué)校堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力。一是提高教師教學(xué)水平。學(xué)校聚焦教學(xué)全過程，以質(zhì)量提升為目標(biāo)，注重教師主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)化教師教書育人能力的提升。加強(qiáng)教師師德建設(shè)，先后印發(fā)了《師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施細(xì)則》《教師師德失范行為負(fù)面清單及失范行為處理辦法》《教師師德考核辦法》。開展教師培訓(xùn)工作，構(gòu)建分級(jí)培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。五年來，2支團(tuán)隊(duì)獲得全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，1人獲得全國(guó)教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，2人獲全國(guó)林業(yè)和草原教學(xué)名師，2人獲得齊魯最美教師，5人獲得山東省高等學(xué)校教學(xué)名師，獲山東省高校教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)4人，三等10人，優(yōu)秀獎(jiǎng)29人。二是提升教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施手機(jī)入袋及課堂考勤聯(lián)合督導(dǎo)，構(gòu)建“零手機(jī)，零缺勤，師生互動(dòng)”課堂教學(xué)新生態(tài)。五年來，學(xué)校共培養(yǎng)本科生29936，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅度提升，學(xué)校位列《中國(guó)大學(xué)本科生就業(yè)質(zhì)量排行榜》全國(guó)第87位，省屬高校第1位。學(xué)校積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，獲山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)30項(xiàng)，其中，特等獎(jiǎng)3項(xiàng)、一等獎(jiǎng)11項(xiàng)，二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，立項(xiàng)省部級(jí)教學(xué)改革37項(xiàng)、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目150項(xiàng)、教育部新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐2項(xiàng)。
數(shù)字賦能教學(xué)新活力
面對(duì)突如其來的新冠疫情，學(xué)校堅(jiān)持“停課不停教、聽課不停學(xué)”，全面開展線上教學(xué)，不僅借助數(shù)字技術(shù)保障了全校本科教學(xué)秩序，更是推動(dòng)了新型教學(xué)模式的改革。一是全面保障線上教學(xué)秩序。從2020年春季學(xué)期的居家學(xué)習(xí)，到2022年春季學(xué)期的封校管理，學(xué)校準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，借助雨課堂、智慧樹等信息化教學(xué)“利器”，確保教學(xué)工作的實(shí)質(zhì)等效。《“云教學(xué)”見屏如面，“新課堂”實(shí)質(zhì)等效》《封閉管理戰(zhàn)疫情，云端課堂強(qiáng)質(zhì)量》分別獲得2020、2022年山東省信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例。二是促進(jìn)教學(xué)模式的改革。學(xué)校鼓勵(lì)全校教師充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，開展線上教學(xué)研究，其中“家庭實(shí)驗(yàn)室助力《遺傳學(xué)》實(shí)驗(yàn)”“抗疫精神助力課堂思政”“鏡頭下的線上教學(xué)”等特色做法贏得全校教師的認(rèn)可，并有多篇案例在省教育廳《山東線上教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)》刊登報(bào)道。
