常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，系統(tǒng)推進(jìn)“三雙三化三訓(xùn)”改革，努力打造“雙創(chuàng)普惠教育有廣度、專(zhuān)創(chuàng)融合有深度、項(xiàng)目孵化有亮度”的局面，以雙創(chuàng)賦能“技能成才、技能報(bào)國(guó)”。
聚焦專(zhuān)創(chuàng)融合，實(shí)施“三雙”課內(nèi)改革。明確“雙創(chuàng)素質(zhì)+專(zhuān)業(yè)知識(shí)”雙元目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握列入專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)，確保雙創(chuàng)能力培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相互融合，改革考核方式，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。打造“通識(shí)課+專(zhuān)創(chuàng)融合課”雙元課程，立項(xiàng)建設(shè)一批傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和方法的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課程，打造一批專(zhuān)創(chuàng)融合金課。完成“知識(shí)學(xué)習(xí)+項(xiàng)目訓(xùn)練”雙元任務(wù)，學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，完成一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)。
圍繞實(shí)踐育人，搭建“三化”課外平臺(tái)。做精“創(chuàng)響常信”活動(dòng)品牌，通過(guò)主題活動(dòng)、雙創(chuàng)論壇和專(zhuān)題報(bào)告，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。擦亮“創(chuàng)贏常信”賽事招牌，構(gòu)建“二級(jí)學(xué)院—學(xué)?！屑?jí)—省級(jí)—國(guó)家級(jí)”五級(jí)層次化的賽事體系，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)”全覆蓋，為學(xué)生提供吻合其愿、適應(yīng)其能的展示平臺(tái)。做強(qiáng)“創(chuàng)在常信”孵化載體，整合多方資源，建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心、創(chuàng)業(yè)街、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等類(lèi)別化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為不同特點(diǎn)的學(xué)生提供按其所需、各盡其才的平臺(tái)。
注重教學(xué)相長(zhǎng)，落地“三訓(xùn)”師培機(jī)制。實(shí)施理實(shí)一體的培訓(xùn)機(jī)制，線上線下結(jié)合，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教法通識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽項(xiàng)指導(dǎo)開(kāi)展雙創(chuàng)實(shí)操培訓(xùn)。落地內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)機(jī)制，支持專(zhuān)業(yè)教師定期走進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外企業(yè)，規(guī)范跟崗訪學(xué)，促進(jìn)教師在成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。優(yōu)化發(fā)展導(dǎo)向的獎(jiǎng)訓(xùn)機(jī)制，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、績(jī)效考核、科研與教改課題申報(bào)等過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績(jī)效的認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。
