課后服務(wù)既是支撐“雙減”工作的重要舉措，也是解決家長急難愁盼的民生工程。為此，安徽省六安市舒城縣教育局深入調(diào)研，多維融合，提質(zhì)課后服務(wù)，解決家長后顧之憂。既從教育規(guī)律上抓教育，又從民生工程上抓教育！
政策融合。為調(diào)動教師參與課后服務(wù)的積極性和創(chuàng)造性，縣教育局不僅積極落實參與課后服務(wù)教師的彈性上下班機制，還與發(fā)改、財政、人社等部門合力，加大對課后服務(wù)工作的資源、資金、人員等保障力度。
教師融合。為凝心聚力，發(fā)揮教師的整體有勢，教育局組織以教研組、備課組、課題組為單位，鼓勵教師共建共享，為學(xué)生打造豐富多彩的課后服務(wù)項目，提供菜單式個性化定制服務(wù)，讓課后服務(wù)既有廣度和梯度，更有精度和溫度。如：舒師附小幾位有篆刻特長的老師組建的篆刻課后服務(wù)，深受學(xué)生歡迎；舒城二中藝術(shù)組老師組建的舞蹈鼓樂課后服務(wù)，成了二中的一張名片。
加減融合。既做好教育教學(xué)質(zhì)量的“加法”，也做好學(xué)生負擔(dān)的“減法”。既創(chuàng)新教學(xué)方法，注重因材施教，提高作業(yè)質(zhì)量，又對作業(yè)、考試和輔導(dǎo)等作出制度性安排，嚴控作業(yè)總量，減輕家長輔導(dǎo)負擔(dān)。
家校社融合。完善家校社協(xié)同機制。學(xué)校搞好開放日或開放周，讓家長進校園體驗課后服務(wù)。支持體育教練、科技達人、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會專業(yè)人士，為學(xué)生提供多樣化的有實效的課后服務(wù)，提高學(xué)校課后服務(wù)吸引力。積極發(fā)揮少年宮、科技館和研學(xué)基地等在課后服務(wù)中的作用。如：孔集中心校聘請舒席技藝傳承人走進課后服務(wù)，教授竹編技藝，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；舒茶初中利用“九一六”茶園研學(xué)基地，設(shè)計了一系列與采茶、制茶有關(guān)的課后服務(wù)。
社團融合。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組建才藝類、益智類、科技類、體育類等社團，并引導(dǎo)社團融合發(fā)展。如：干汊河中心校開設(shè)球類、棋類、繪畫、舞蹈等興趣小組，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣愛好，還有效解決了留守兒童的看護問題；實驗小學(xué)結(jié)合成熟的社團活動開展個性化課后服務(wù)，讓很多學(xué)生愛校如家。
校際融合。舒城縣教育局主動作為，幫助或引導(dǎo)各校積極探索創(chuàng)新課后服務(wù)新模式，確保實現(xiàn)課后服務(wù)“一校一品”，鼓勵實現(xiàn)“一校多品”。截至2022年秋學(xué)期，共有17所學(xué)校榮獲縣級“雙減示范?！?，50項課后服務(wù)榮獲縣級“課后服務(wù)精品項目”。其中，有2所“雙減示范?！薄?6項“課后服務(wù)精品項目”獲市級表彰。在此基礎(chǔ)上，縣教育局及時匯編課后服務(wù)典型案例，并將案例在全縣加以推廣，強化示范引領(lǐng)，助力校際融合。
