西安鐵路職業(yè)技術(shù)學院以省級智慧校園示范校為基礎(chǔ)，以省級高水平高職院校建設(shè)為契機，瞄準高等職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新與變革，不斷加快數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型。學校遵循高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，持續(xù)改善數(shù)字化育人環(huán)境，創(chuàng)建融合型學習空間，校企共建共享優(yōu)質(zhì)教育教學資源，實施線上、線下交互式教學，提升教師數(shù)字化教學應(yīng)用能力，全力實施適應(yīng)高鐵運營人才培養(yǎng)的數(shù)字化教育教學改革。

　　三方連結(jié)協(xié)作 形成數(shù)字化共建機制

　　依托西安軌道交通職教集團，形成了學校聯(lián)系企業(yè)、院部聯(lián)系站段、教師聯(lián)系企業(yè)技師三層連結(jié)和“學校+軌道交通企業(yè)+信息技術(shù)公司”三方合作的“三連三合”的共建機制，深度挖掘與開發(fā)數(shù)字化育人資源。依照鐵路行業(yè)崗位要求和規(guī)范，開發(fā)標準化作業(yè)資源，實現(xiàn)操作流程及環(huán)節(jié)與現(xiàn)場技術(shù)同步、情景相同、標準一致。依托參編的國家級鐵路專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)標準、鐵路工種職業(yè)標準和鐵路專業(yè)教學標準，開展專業(yè)核心課程的數(shù)字資源建設(shè)。形成以多媒體課件、案例、素材、虛擬仿真等資源為主體，各級各類精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、開放課程為紐帶的技能化課程資源。打造虛擬仿真實訓場景資源，將行業(yè)實際工作場景轉(zhuǎn)化為數(shù)字化模擬應(yīng)用場景，按照行業(yè)作業(yè)標準開展真實工作任務(wù)，開展單崗或多崗位協(xié)同訓練，實施崗位規(guī)范流程教學。

　　網(wǎng)格交叉互聯(lián) 完善數(shù)字化育人環(huán)境

　　學校以“三智一虛”為橫向架構(gòu)，搭建自上而下的數(shù)字化教學改革環(huán)境，將信息化技術(shù)貫通教學組織、教學場地、教學形態(tài)等各層面，打通校園數(shù)據(jù)孤島，暢聯(lián)交互通道，構(gòu)筑“智慧校園-智慧教室-智慧課堂-虛擬仿真實訓基地”的智慧化教學環(huán)境；以“一課三教”為縱向架構(gòu)，搭建自內(nèi)而外的數(shù)字化教學改革資源，將數(shù)字化方式融通教學主體、教學內(nèi)容、教學方式等各方面，落地教學形態(tài)改革，豐富互動途徑，粘合“課程建設(shè)-教師發(fā)展-教材開發(fā)-教學資源累積”的信息化教學元素，形成了一體化的數(shù)字化育人環(huán)境體系。

　　以適應(yīng)高鐵運營數(shù)字化教學改革為目標，不斷積極引入中國鐵路西安局集團等大型企業(yè)，參與各類教學場地、實驗實訓基地、教材、課程等優(yōu)質(zhì)教學資源的共建共享，借助學校教育教學平臺的融合優(yōu)勢，不斷完善虛擬化數(shù)字資源與實體設(shè)施建設(shè)“相長”的數(shù)字化人才培養(yǎng)體系。

　　平臺升級改造 搭建數(shù)字化信息中心

　　學校在萬兆骨干校園網(wǎng)和超融合數(shù)據(jù)中心等設(shè)施的支持下，對校內(nèi)數(shù)據(jù)平臺進行全方位升級，以數(shù)據(jù)平臺為核心對各部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行中央處理，實現(xiàn)基于統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心的認證、門戶平臺與第三方應(yīng)用系統(tǒng)的無縫對接，打通校園內(nèi)部數(shù)據(jù)交換通道，順暢信息互傳共享，為專業(yè)發(fā)展、課程優(yōu)化提供大數(shù)據(jù)分析依據(jù)，有力支撐專業(yè)內(nèi)涵改造和課程資源優(yōu)化，面向師生提供優(yōu)質(zhì)、便捷的數(shù)字化體驗。

　　近年來，學校建成智慧多媒體教學管理系統(tǒng)，包含1個管理中心和交互式多媒體教室275間；建成融機房與教學功能為一體的復(fù)合教室22間，部署計算機1414臺；同期建設(shè)資源制作室、虛擬演播室、教師信息技能綜合訓練室等設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)對教育教學全過程、全方位的遠程綜合管控、資源錄制推送、物聯(lián)網(wǎng)管理、教學錄像反饋等功能。

　　虛擬技術(shù)融合 拓展數(shù)字化實訓基地

　　學校以“虛擬現(xiàn)實+智慧教育”的先進建設(shè)理念，利用虛擬現(xiàn)實、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，構(gòu)建“教-學-做-創(chuàng)-用”的完整閉環(huán)，打造集“展示體驗、教學實訓、創(chuàng)研開發(fā)、專業(yè)提升”于一體的虛擬仿真實訓基地。

　　重點依托國家級軌道列車智能運行與維護系統(tǒng)虛擬仿真綜合實訓基地，以所開發(fā)的虛擬仿真教育資源為載體，以虛擬環(huán)境呈現(xiàn)真實生產(chǎn)環(huán)境，豐富教學場景，增強師生體驗感和參與性。突破傳統(tǒng)教育環(huán)境的束縛和設(shè)備場地的限制，融入新型教學模式，以更加高效的方式破解教學重點、難點，以實景化教學手段快速提升學生技能，激發(fā)學生自主學習的內(nèi)生動力，推動學生將理論知識與實操技能相結(jié)合，提升課堂質(zhì)量。

　　學校共建有校內(nèi)實訓基地191個，校外實訓基地103個，其中國家級虛擬仿真實訓基地1個、國家級生產(chǎn)性實訓基地3個、中央財政支持的實訓基地2個、省級示范性實訓基地4個、西安市級產(chǎn)教融合實訓基地1個。

　　對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展 開發(fā)數(shù)字化教學資源

　　推進專業(yè)核心課程配套教材建設(shè)，完善校院兩級“統(tǒng)分結(jié)合、質(zhì)量為先、分級規(guī)劃、動態(tài)更新”的教材規(guī)劃與建設(shè)機制，優(yōu)先支持緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和數(shù)字化改造的專業(yè)核心課程配套教材建設(shè)，重點支持支撐專業(yè)數(shù)字化改造的核心課程配套教材開發(fā)；實施教材與在線課程一體化建設(shè)，以精品在線開放課程為基礎(chǔ)，對接出版配套的數(shù)字教材，立項建設(shè)校級新型教材、活頁式教材，積極開發(fā)具有引領(lǐng)性的融媒體教材，探索紙質(zhì)教材的數(shù)字化改造，推進教材和課程的一體化建設(shè)。

　　學校主持建設(shè)4個國省級專業(yè)教學資源庫，搭建學校課程思政教學專題平臺，立項建設(shè)新型教材86部，在線開放課程126門，省級在線精品課程11門，課程思政示范課程102門,實現(xiàn)線上線下混合式教學全覆蓋。

　　革新傳統(tǒng)教學 實施數(shù)字化教法改革

　　立足課堂教學“主戰(zhàn)場”，突破傳統(tǒng)教學模式，利用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，推行“課堂革命”，實施教師分工協(xié)作的“課程合作”和“集體式”跨專業(yè)協(xié)同教學、探索教師“組課”+學生“走課”的學分制教學組織模式，實施“線上+線下”混合式、模塊化教學改革，所有專業(yè)核心課程實施“過程性考核+終結(jié)考核”，建立專業(yè)課程試題庫、不斷擴大教考分離規(guī)模。全方位采集學生綜合素質(zhì)數(shù)據(jù)，制定綜合素質(zhì)評價體系和標準，嵌入基于數(shù)據(jù)分析的優(yōu)化組合，創(chuàng)新教學評價方式，有效促進評價過程與學習過程的緊密結(jié)合，將評價環(huán)節(jié)綜合應(yīng)用在學習過程中。

　　學校大力推動教法改革實踐，實現(xiàn)以賽促教、促學。教師教學團隊積極參加教學能力大賽，近三年取得省賽獲獎25項，其中一等獎8項，國賽獲獎4項，一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項；又將大賽成果轉(zhuǎn)化成教學改革，加強教學方法的革新和教學內(nèi)容的更新，堅持技能大賽與立德樹人相結(jié)合，將課程思政教育融入教學，近五年畢業(yè)生“雙證書”獲取率為85%以上，畢業(yè)生就業(yè)率保持在較高水平，就業(yè)對口率名列前茅，學生技能大賽獲國家級獎項89項，畢業(yè)生中10余人獲全路技術(shù)能手、全國青年崗位能手、火車頭獎?wù)碌葮s譽，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升。