互聯(lián)網(wǎng)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎,近年來,IT產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展為帶動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,IT人才的需求量逐年擴(kuò)大。然而,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式更注重理論,缺乏一定的實(shí)踐性,不能將技能培養(yǎng)與企業(yè)需求有效接軌,使得高端IT人才缺乏, IT人才的培養(yǎng)成為社會(huì)熱點(diǎn)問題。馬士兵教育,專注于IT行業(yè)人才培養(yǎng),成立以來初心未改,本著“實(shí)事求是做好課”的原則,廣納行業(yè)人才,引進(jìn)大量高學(xué)歷、高背景的技術(shù)大牛,組建專業(yè)化、專職化的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)守“做一門好課”的初心,對(duì)課程內(nèi)容反復(fù)打磨,不斷優(yōu)化,用心打造真正讓廣大IT青年能看得懂、聽得懂、學(xué)得懂的專業(yè)好課。

　　在教學(xué)的工程中,老師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,教師的教學(xué)方法與講授的內(nèi)容都決定著學(xué)員對(duì)所教授的知識(shí)能否聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得好。馬士兵教育擁有大量有豐富大廠經(jīng)驗(yàn)的老師,能根據(jù)學(xué)員情況為其提供精準(zhǔn)職業(yè)定位,并幫助學(xué)員了解職業(yè)定位,再根據(jù)學(xué)員的個(gè)人特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)情況結(jié)合現(xiàn)階段最熱門的工作和技術(shù)為學(xué)員定制階段性職業(yè)計(jì)劃與學(xué)習(xí)計(jì)劃,為學(xué)員量身打造晉升路線。在學(xué)習(xí)中,馬士兵教育打造高效的沉浸式學(xué)習(xí),以及高互動(dòng)的教學(xué)方式,在保證學(xué)習(xí)不枯燥的情況下,有效提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),馬士兵教育還給每位學(xué)員配備了專屬助教隨時(shí)答疑解惑,構(gòu)建三位一體的學(xué)習(xí)模式,課后有遇到任何關(guān)于學(xué)習(xí)的問題都可通過微信、電話,聯(lián)系老師解決,幫助其更快的對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行吸收。

　　除了知識(shí)和理論,職業(yè)中最重要的是需要實(shí)際解決問題的能力。作為IT職業(yè)教育行業(yè)的先行者,馬士兵教育不僅擁有強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì),能為學(xué)員帶來優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容與專業(yè)的授課方式,還深知當(dāng)前社會(huì)需求與學(xué)員痛點(diǎn)。在企業(yè)需求與人才培養(yǎng)脫軌的情況下,馬士兵教育構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目,從易到難,從小到大,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從虛擬到真實(shí),千萬級(jí)項(xiàng)目手把手授課,還原開發(fā)經(jīng)歷,讓學(xué)員真正動(dòng)手進(jìn)行實(shí)戰(zhàn),同時(shí)在做的過程中完善理論,學(xué)會(huì)分析問題和解決問題,全面提升學(xué)員技術(shù)能力、業(yè)務(wù)能力與思維能力,讓學(xué)員能真正學(xué)以致用到以后的實(shí)際工作中。

　　在國家實(shí)行“雙減”政策,明確提出要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的背景下。職業(yè)教育是國家唯一多次明確表態(tài)要大力發(fā)展、需要社會(huì)力量參與的重要賽道,2022年,國家連續(xù)出臺(tái)多條鼓勵(lì)政策。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“政府統(tǒng)籌管理、推進(jìn)多元辦學(xué),支持社會(huì)力量廣泛參與”。馬士兵教育積極響應(yīng)國家號(hào)召,利用自身的資源和經(jīng)驗(yàn),在職業(yè)教育的細(xì)分賽道——IT職教領(lǐng)域深入探索,洞悉學(xué)員最真實(shí)、最緊迫的需求。以數(shù)字化賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,為國家全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),提供有力的人才支撐。