近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，日益融入我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全過(guò)程，推動(dòng)我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展壯大。隨著信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐加快，行業(yè)人才需求量也在逐年擴(kuò)展。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重任，為支撐國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，堅(jiān)持以高質(zhì)量發(fā)展為主題,科學(xué)統(tǒng)籌、高效推進(jìn)數(shù)字化發(fā)展,堅(jiān)實(shí)地向構(gòu)建數(shù)字金融新發(fā)展格局邁進(jìn)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)IT人才每年新增超過(guò)300萬(wàn)，但I(xiàn)T類畢業(yè)生僅百萬(wàn)出頭，每年存在200萬(wàn)人的供需差，預(yù)計(jì)到2025年，IT人才供需缺口將達(dá)950萬(wàn)。在各個(gè)行業(yè)高度依賴IT技術(shù)的大環(huán)境下，無(wú)論是傳統(tǒng)行業(yè)還是金融、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，IT技術(shù)類人才都是各企業(yè)爭(zhēng)搶的目標(biāo)。為了解決這一難題，馬士兵教育率先抓住機(jī)遇，領(lǐng)航IT行業(yè)助力職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

　　馬士兵教育憑借多年深耕IT市場(chǎng)的技術(shù)沉淀和堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新突破以及人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)員為主體，利用科技為教育賦能，解決學(xué)員學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，打破人才難求的困局，首創(chuàng)推出定制化學(xué)習(xí)方案，通過(guò)對(duì)學(xué)員展開個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,個(gè)性定制學(xué)習(xí)化路線，進(jìn)行差異化服務(wù)，并通過(guò)入學(xué)多維度評(píng)測(cè)。在老師洞悉學(xué)員的學(xué)歷、年齡、興趣習(xí)慣、工作經(jīng)驗(yàn)、工作地點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)等基本信息后,借助大數(shù)據(jù)云計(jì)算系統(tǒng),量身定做一份最合適學(xué)員自身的學(xué)習(xí)路線,并為其學(xué)習(xí)路線提供有效的學(xué)習(xí)建議,用最科學(xué)有效的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),專屬的一對(duì)一路線規(guī)劃服務(wù)更人性化，更專業(yè)化。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任全程暖心陪學(xué)督學(xué)，秉持對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在馬士兵教育app中，開設(shè)了專屬問(wèn)答服務(wù)，專業(yè)講師在線答疑，并拉平臺(tái)規(guī)劃小群，班主任在學(xué)習(xí)平臺(tái)建立學(xué)員規(guī)劃小群，里面有班主任(1位) 、助教老師(6位)、授課老師(2-4位)，登錄馬士兵app，在“消息”界面即可看到，每位老師會(huì)耐心幫助學(xué)員解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的知識(shí)薄弱點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)員更好地夯實(shí)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，用最省時(shí)高效的方式完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。馬士兵教育充分發(fā)揮自身深厚教育實(shí)力，將先進(jìn)技術(shù)、豐富資源及定制化的教學(xué)服務(wù)融于職業(yè)教育探索的方方面面，一方面對(duì)接企業(yè)具體的用人需求，另一方面開展具有針對(duì)性的教學(xué)，在二者之間搭建起高效平臺(tái)，打造多方共贏，共同發(fā)展的新局面。

　　教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。職業(yè)教育作為中國(guó)教育體系中的重要一員，已經(jīng)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。馬士兵教育近年來(lái)在職業(yè)教育細(xì)分賽道致力于從IT教育出發(fā)為個(gè)體發(fā)展提供更多選擇機(jī)會(huì)、滿足學(xué)習(xí)者多樣發(fā)展及對(duì)高質(zhì)量教育的需求。在為自身發(fā)展創(chuàng)造無(wú)限可能的同時(shí)，探索具有先進(jìn)性、開放性、創(chuàng)造性、可持續(xù)性的IT教育新生態(tài)，讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓三百六十行人才薈萃，繁星璀璨。