近年來，陜西師范大學(xué)主動對接和服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，創(chuàng)新推進中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃落地落實，積極探索為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)造就“四有”好老師新路子，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興提供“陜師方案”。

聚焦主責(zé)主業(yè) 服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求

陜西師范大學(xué)校長游旭群為首屆“國家優(yōu)師計劃”師范生代表馬梅蘭發(fā)放手寫錄取通知書

　　助力鄉(xiāng)村教育振興，服務(wù)教育強國夢想。該校充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的示范引領(lǐng)作用，對標(biāo)《教師教育振興行動計劃》《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》等精神和要求，多措并舉培育扎根中西部基礎(chǔ)教育一線優(yōu)秀教師，為發(fā)展更高質(zhì)量、更加公平的基礎(chǔ)教育提供強有力的師資保障和人才支撐。開展“百校行”西部基礎(chǔ)教育服務(wù)對接活動，由學(xué)校全體黨委常委帶隊，組織專家學(xué)者、職能部門負(fù)責(zé)人等深入西部12個省區(qū)市和海南省149所中小學(xué)、幼兒園調(diào)研走訪，精準(zhǔn)對接基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀和實際需求。深入實施“國家優(yōu)師計劃”，探索“縣來縣回模式”，與公費師范生“省來省回模式”共同發(fā)力，為中西部經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資，助力鄉(xiāng)村教育振興。2021年，學(xué)校語、數(shù)、外三個學(xué)科首屆面向22個中西部省份招收150名國家優(yōu)師專項師范生，其中陜西30人；2022年招生650名，覆蓋全部12個中小學(xué)主干學(xué)科，其中陜西77人。從兩屆招生情況來看，榆林、安康、漢中等陜北、陜南脫貧縣的人數(shù)占多數(shù)，這批師范生將成為實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的生力軍和先遣隊。

　　夯實理想信念根基，培養(yǎng)造就“大國良師”。該校將思想政治教育擺在首要位置，通過深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，開展黨史學(xué)習(xí)教育，開設(shè)“《習(xí)近平的七年知青歲月》導(dǎo)讀”等特色鮮明的思政課程，使學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。圍繞優(yōu)師計劃培養(yǎng)目標(biāo)，將承載一代代陜西師大人教育報國志向、教育強國夢想的“西部紅燭兩代師表”精神與師范生理想信念教育有機融合，實施“師范生鑄魂工程”，涵養(yǎng)塑鑄師范生投身西部教育事業(yè)的家國情懷和教育情懷。面向校內(nèi)教師和基礎(chǔ)教育校友，設(shè)立“西部紅燭兩代師表”獎，激勵兩代師表群體為西部基礎(chǔ)教育作出更大貢獻。建設(shè)教育博物館、“紅燭”校史館作為師德涵養(yǎng)教育基地。開展師范生入校、畢業(yè)宣誓等儀式教育，增強師范生從教、樂教的感召力。      

聚焦“四有”好老師 創(chuàng)新構(gòu)建優(yōu)師計劃培養(yǎng)體系

陜西師范大學(xué)舉辦首屆“優(yōu)師班”項目主任聘任儀式暨開班儀式

　　科學(xué)設(shè)計培養(yǎng)方案，重構(gòu)優(yōu)師課程體系。該校對接中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育的短板和需求，在汲取學(xué)校實施卓越教師培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計培養(yǎng)方案，重新構(gòu)建課程體系，專門打造優(yōu)師計劃培養(yǎng)方案。加強一流學(xué)科專業(yè)教育與一流教師教育，推進師范教育的學(xué)術(shù)性和師范性融合發(fā)展。充分利用人工智能等信息技術(shù)，以新理念新技術(shù)新模式新機制，提高師范生適應(yīng)新時代的信息化教學(xué)能力，提升優(yōu)師計劃培養(yǎng)質(zhì)量。開設(shè)“中西部鄉(xiāng)土社會認(rèn)知”課程，幫助學(xué)生建立起對中西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展系統(tǒng)的、歷史的和整體的把握和認(rèn)知，激發(fā)其服務(wù)中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育的熱情。開設(shè)“中西部基礎(chǔ)教育改革發(fā)展專題”“信息化教學(xué)實踐導(dǎo)論”“中西部教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德”等課程，著力提升優(yōu)師師范生從教能力。

　　豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，重塑優(yōu)師實踐體系。該校聯(lián)合基礎(chǔ)教育名校，將優(yōu)師計劃師范生部分課程延伸到中小學(xué)課堂，在真實的情境中觀摩基礎(chǔ)教育課堂及課程改革現(xiàn)狀，助力優(yōu)師師范生學(xué)習(xí)先進教育理念和教學(xué)方法。為優(yōu)師計劃學(xué)生量身打造“中西部教育實踐與社會調(diào)查”實踐課程，在中西部定向縣域開展教育實踐與社會調(diào)查的沉浸式體驗教育等。探索構(gòu)建“專題實訓(xùn)+專家指導(dǎo)+名師引領(lǐng)+教學(xué)實踐+等級考核”的五位一體實訓(xùn)模式，強化師范專業(yè)能力實踐訓(xùn)練，形成貫穿培養(yǎng)全過程、與理論教學(xué)有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。持續(xù)開展師范生“紅燭杯”系列大賽活動，強化師范生教學(xué)基本功。以中華經(jīng)典誦讀和漢字書寫為核心，實施“工作坊課程”+“研習(xí)實踐”+“成果展示”中華傳統(tǒng)文化傳承體系，堅定優(yōu)師師范生文化自信。

聚焦持續(xù)發(fā)展 形成優(yōu)師計劃培養(yǎng)大格局新機制

　　構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升優(yōu)師培養(yǎng)內(nèi)涵。該校對接優(yōu)師計劃實施的時代需求，充分挖掘地方政府、中小學(xué)校與高?！叭灰惑w”協(xié)同育人機制的時代特點，積極構(gòu)建“國內(nèi)+國外”兩個實踐教學(xué)地域雙向發(fā)展的國際育人格局，推進優(yōu)師計劃師范生培養(yǎng)從專業(yè)教學(xué)向未來優(yōu)秀教師培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在落實高校教師與中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實踐“雙導(dǎo)師制”的基礎(chǔ)上，完善學(xué)科教師擇優(yōu)補充和基礎(chǔ)教育師資兼職機制，加大學(xué)科課程與教學(xué)論教師隊伍建設(shè)力度。聚焦中西部基礎(chǔ)教育重點難點問題開展研究，形成系列精品決策咨詢報告，持續(xù)打造《中學(xué)教學(xué)參考》等基礎(chǔ)教育精品學(xué)術(shù)期刊，建強融人才培養(yǎng)與理論研究于一體的陜西教師發(fā)展研究院，諸多服務(wù)引領(lǐng)西部基礎(chǔ)教育的研究與實踐作用于優(yōu)師計劃實施，提升優(yōu)師師范生培養(yǎng)的時代內(nèi)涵。

　　建立跟蹤指導(dǎo)機制，拓展優(yōu)師培養(yǎng)外延。按照國家政策要求，該校提早謀劃做好優(yōu)師師范生中小學(xué)教師資格免試認(rèn)定以及就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)與管理工作。探索建立“師范生回爐教育”機制，逐步構(gòu)建畢業(yè)師范生職后發(fā)展檔案和跟蹤指導(dǎo)模式，通過在線平臺等提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，開放培養(yǎng)培訓(xùn)活動，優(yōu)先吸納履約任教的畢業(yè)師范生參加“國培計劃”“省培計劃”等培訓(xùn)項目，以及訪學(xué)交流、教學(xué)技能競賽等活動，持續(xù)支持畢業(yè)師范生職后發(fā)展。舉辦“紅燭講壇”“師表講壇”等育人精品講座，策劃“我在西部當(dāng)老師”“西部紅燭為祖國閃耀”等融媒體宣傳品牌活動，發(fā)掘優(yōu)師計劃師范生從教典型，持續(xù)關(guān)注他們扎根基礎(chǔ)教育一線的感人事跡，增強師范生的使命感榮譽感，堅定師范生扎根基層、教育報國的理想信念。