邀請嘉賓：奧林匹克研究專家、溫州大學易劍東教授
奧林匹克研究專家、溫州大學易劍東教授
《奧林匹克憲章》在“奧林匹克主義的基本原則”第四條中指出：體育運動是人類的權(quán)利。為了更加透徹的理解和學習，體育運動與文化和教育的深度融合，我們有幸邀請到奧林匹克研究專家、溫州大學易劍東教授做詳細解讀。以下內(nèi)容為易教授演講摘錄，一起來關注——
奧林匹克主義實現(xiàn)的基本機制體育+文化+教育
通過倡導榜樣的教育價值+以奮斗為樂+社會基本公德原則，把體育運動與文化和教育相融合，謀求創(chuàng)造一種以奮斗中的歡樂、發(fā)揮良好榜樣的教育作用及社會責任并尊重基本公德原則為基礎的生活方式。
關注學生個人的發(fā)展，而且不是只注重運動技能的提高
推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，只有把體力活動放到一個涉及個人整體系統(tǒng)的大框架中，實現(xiàn)整體有序狀態(tài)，身體強健、心理強勁、意志強韌的效果才能漸次實現(xiàn)。
易教授表示，教育和文化部門可以在學校中加強與體育教育，體育活動和大眾體育相關的全國性政策；在學校課程中要實施足夠的體育教育項目，而且這些項目需要由經(jīng)過培訓的老師來實施；要給學校提供足夠的體育場和體育設施等全方面、多角度的建議。
學校體育價值取向的轉(zhuǎn)型：建立完全學生人格活躍校園文化
當經(jīng)濟發(fā)展抵達一定程度，健康成為最大需求，當個體發(fā)展到足夠意識階段，健康成為最大動力，當社會意識進化到足夠程度，健康成為最大福利。
易教授提到，通過增強學生體質(zhì)，強化體能，從而養(yǎng)成習慣、形成興趣，達到掌握技術(shù)、提升技能的目標，是學校體育的主要作用。學校體育價值取向的轉(zhuǎn)型主要為以下五大目標：完全學生人格、創(chuàng)造學校品牌、活躍校園文化、奠基國家、發(fā)展服務人類生活。
