近年來，許昌學院與地方政府加強合作，積極探索，實施校地人才共建工程，通過人才流動，推動教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈“三鏈融合”，充分發(fā)揮教育、科技和人才的作用，實現(xiàn)人才隊伍素質整體提升，走出了一條以黨建為引領的人才培育之路，實現(xiàn)了校地雙融雙促共贏。

　　校地合作打造一批特色專業(yè)群及現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。圍繞地方重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，許昌市政府與許昌學院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，設立專項資金，支持許昌學院開展學科、專業(yè)建設，打造機電信息、能源材料、土建園林、食品藥材等具有明顯產(chǎn)業(yè)背景和一定優(yōu)勢的特色專業(yè)群。學校圍繞許昌市規(guī)劃布局和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求選派人員到地方企事業(yè)單位掛職，開展校地合作，共建產(chǎn)業(yè)學院，積極探索“產(chǎn)業(yè)鏈+創(chuàng)新鏈+教育鏈”有效銜接機制，構建“資源共享、平臺共用、合作開發(fā)、聯(lián)合攻關”的協(xié)同育人平臺，推動產(chǎn)業(yè)技術升級、專業(yè)更新迭代，提升企業(yè)發(fā)展動力和高校辦學活力。

　　校地合作培養(yǎng)一批高水平的“雙師雙能型”師資。圍繞師資隊伍建設目標，學校選派教師到許昌市企事業(yè)單位掛職，學習地方先進的現(xiàn)代管理理念，接觸業(yè)內(nèi)前沿的科研項目，及時反饋運用到學校教育管理實踐，進一步提升了高校人才培養(yǎng)效果；吸收來自許昌市各行各業(yè)的專家人才擔任校內(nèi)兼職教授，發(fā)揮兼職教授的業(yè)務和行業(yè)資源優(yōu)勢，推動學校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和應用型課程體系的優(yōu)化，開展政產(chǎn)學研項目合作，推進協(xié)同創(chuàng)新和實踐教學平臺建設。校地雙方通力合作打造了一批“雙師雙能型”教師隊伍。

　　校地合作鍛煉一批實干擔當?shù)哪贻p干部。學校注重選拔政治素質高、有熱情、有能力、有潛力的年輕干部到地方企事業(yè)單位掛職，校地人才共建工程掛職人員平均年齡38歲。截至目前，通過掛職鍛煉，派出掛職的6批次120余名干部中，36人獲得提拔。在地方黨政部門掛職鍛煉的科級和處級干部普遍成長為學校管理干部，在企業(yè)掛職的一線教師普遍成長為院系的教學管理人員，一批年輕干部在服務地方的實踐中成長為學校事業(yè)發(fā)展的中堅力量。

　　校地合作催生一批高質量的創(chuàng)新成果。借助校地人才共建工程這一平臺，學校與有關行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合成立工業(yè)機器人、清潔化工、超硬材料、無人機低空遙感、智能電網(wǎng)技術與裝備、電子信息等協(xié)同創(chuàng)新中心、工程技術中心、實驗室144個，建立產(chǎn)學研合作基地、實習實訓基地301個，合作開展項目研發(fā)503項，合作開展技術攻關201個，其中，工業(yè)機器人高精度減速機、環(huán)保型鋁合金表面鈍化處理技術、過渡金屬納米材料在鈞瓷釉中的應用技術等均處于行業(yè)領先水平，多項技術實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，助推地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　校地合作促進區(qū)域文化傳承創(chuàng)新。學校緊緊抓住許昌地區(qū)三國文化、鈞瓷文化、農(nóng)耕文化等獨特文化資源，借助校地人才共建工程搭建的橋梁，與有關部門和機構合作成立研究機構，加強地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究保護、傳承創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)，在魏晉文化研究、鈞瓷文化研究和造型設計等方面，形成了比較明顯的優(yōu)勢和特色。目前學校建設了中原農(nóng)耕文化博物館、三國古跡遺址文化展覽館，出版了《中原農(nóng)耕文化》（全五卷），拍攝了“黃老師講三國”等系列微視頻，推動了區(qū)域文化協(xié)同創(chuàng)新工作開展，進一步提升了學校的文化服務水平和引領能力。

　　校地合作健全黨管人才工作組織領導機制。許昌市委、市政府牽頭成立校地人才共建工作領導小組，定期研究解決并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校地合作事項。市委組織部、高校黨委組織部門負責總體協(xié)調(diào)，掛（兼）職人員接收單位負責日常管理。在校地合作共建產(chǎn)業(yè)學院等試行理事會制度，探索行業(yè)企業(yè)全方位參與專業(yè)建設、人才培養(yǎng)和課程設置的新型管理體制。