北京工商大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于數(shù)字中國建設的重要指示批示精神，以“數(shù)字未來中心”建設為抓手，不斷推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，探索構(gòu)建“個性需求、能力導向、數(shù)字賦能”的人才培養(yǎng)模式，以教育數(shù)字化賦能教育現(xiàn)代化。

　　系統(tǒng)設計，明確轉(zhuǎn)型發(fā)展方向。學校黨委高度重視，將推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展作為重點工作，納入學?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃、年度“十大重點工作任務”等，制定《關于大力推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的意見》，明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導思想、發(fā)展目標與保障舉措。成立“數(shù)字未來中心”，作為專門機構(gòu)負責統(tǒng)籌推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型各項工作，加快促進數(shù)字技術(shù)與人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)深度融合。成立由校領導牽頭，相關部門組成的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型聯(lián)合項目組，通過清單化、網(wǎng)格化的管理模式，跨部門協(xié)同聯(lián)動的工作機制，推動各項任務落實落細。以國際經(jīng)管學院為試點，深化教育數(shù)字化改革，積極探索數(shù)字時代經(jīng)管類人才培養(yǎng)新模式。開設“數(shù)字+”交叉融合專業(yè)，涵蓋大數(shù)據(jù)管理與應用、數(shù)字貿(mào)易、金融科技、數(shù)智旅游等方向，建立“社會需求—知識能力—課程體系”的“計算機輔助教育”“成果導向”映射模型。學生可根據(jù)需要，通過智能平臺自主選擇課程、教師，轉(zhuǎn)換專業(yè)和修讀多學科課程，形成“一人一方案”的個性化培養(yǎng)方案，有效促進教育教學方式向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變。

　　多管齊下，強化課程體系建設。依托數(shù)字未來中心，建立公共智慧教室、虛擬教研室、新文科實驗室、虛擬仿真實訓中心、融合媒體中心等，營造覆蓋全校“互聯(lián)互通、直錄直播、資源共享”的智慧教學環(huán)境。打造智慧教學一體化平臺，運用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建以課程管理為中心的新型線上教學空間，推動實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學管理數(shù)字化改革。通過匯聚全國和校本優(yōu)質(zhì)數(shù)字課程資源，建立知識圖譜子系統(tǒng)，運用AI多模式識別技術(shù)，實現(xiàn)課程內(nèi)容智能提取，幫助學生精準搜索相關知識點，開展自我水平測試。建立全學科、全鏈條的“課程超市”“云上課堂”，營造時時可學、處處可學的泛在化、開放式學習環(huán)境。建成課程中心和學分銀行，實現(xiàn)學生個性自主選課、積累轉(zhuǎn)換各類學習成果。聚焦培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才，重構(gòu)數(shù)字課程體系，分層設置全校通識基礎與公共必修課程、以學科為單位的多學科課程和特色專業(yè)課程3個課程群組，學生可在全校范圍內(nèi)跨專業(yè)選擇相應群組課程和指導教師，進一步滿足學生的個性化學習需求。分層分類開展教師培訓，不斷增強教師信息化素養(yǎng)和課程建設能力，促進課程和教學質(zhì)量同步提升。2022年，先后舉辦教師數(shù)字化素養(yǎng)專題培訓7場，鼓勵教師開展數(shù)字教育研究，發(fā)表相關文章200余篇，開展主題研討100余次。

　　數(shù)據(jù)賦能，推動教學評價改革。將智慧教學一體化平臺與校內(nèi)多個平臺深度融合，廣泛匯聚各類教學數(shù)據(jù)，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立師生成長電子檔案，著力構(gòu)建多維度的綜合性、智能化評價體系。圍繞知識、技能、能力、素養(yǎng)4個評價象限11類一級評價指標、313個指標觀測點，生成學生評價矩陣圖，對學生的學業(yè)水平和綜合素質(zhì)進行全面、客觀評價；通過課堂教學、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)等6個維度評價教師綜合素質(zhì)；通過教學資源、課堂教學、課程考核、課程管理等8個維度評價課程建設情況。根據(jù)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，形成學生學業(yè)達成度報告，向?qū)W生提供智能診斷、資源推送和學業(yè)規(guī)劃，提前對學業(yè)進行預警和干預，為學生個性化成長與發(fā)展提供針對性指導和幫助，將教學評價的“指揮棒”轉(zhuǎn)化為助力成長的“強引擎”。同時幫助教師調(diào)整改進教學內(nèi)容、優(yōu)化創(chuàng)新教學方法，不斷提升教育教學的針對性和有效性，實現(xiàn)差異化的“教”和個性化的“學”，努力培養(yǎng)更多適應時代發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需要的經(jīng)管類人才。