為推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝＝逃哔|(zhì)量發(fā)展的強大引擎，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院積極實施數(shù)字化戰(zhàn)略行動，以數(shù)字化信息技術的方式推進學校教育教學評價改革。
以“五維”為視角，推動教學有效性認定。在課程資源上，明確課程建設目標鏈，推進專業(yè)教學資源庫、在線精品課程、新形態(tài)一體化教材等優(yōu)質(zhì)課程資源建設；在課程架構(gòu)上，構(gòu)建“能力本位+”課程體系，完善課程建設的標準鏈；在教學模式上，推進智能云課堂APP應用，促進信息技術與課堂教學相融合；在師資隊伍上，強化“四有”好教師培養(yǎng)，搭建教師發(fā)展平臺，加強師德師風建設；在持續(xù)評價上，推行教與學行為大數(shù)據(jù)的實時采集，開展過程診斷與持續(xù)改進，打造了學習效果好、學習效率高、學習體驗佳的高質(zhì)量課堂。
以“優(yōu)化、創(chuàng)新、變革”為引領，推進教學能力認證。學校出臺教師教學能力認證標準，以三年為周期對全校教師進行教學能力認證，推進認證工作的規(guī)范化，不斷提升教師的數(shù)字化素養(yǎng)。各二級學院（部）分批次對本學院（部）全體教師的教學能力進行合格認證，認證結(jié)果作為教師職稱評審、崗位聘任和安排教學任務的重要條件，力求評價內(nèi)容貼近實際、評價標準可行、評價結(jié)果客觀公正。
以有效課堂為基礎，推動“揚工金課”認定。學校圍繞數(shù)字化課程資源建設和教學模式創(chuàng)新，制定了“揚工金課”建設標準，將有效課堂建設成更高效的“揚工金課”。學校組建專業(yè)認證隊伍，對全體教師實施分類別認定“揚工金課”，最大限度挖掘教師的內(nèi)驅(qū)力，以教育評價之力夯實學校教育高質(zhì)量發(fā)展之基。
