近年來，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過平臺的構(gòu)建，形成了產(chǎn)教、校企、群間、群內(nèi)多元協(xié)同和產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)循環(huán)共生的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)，推動產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈四鏈融合。
對接產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)群，產(chǎn)教同步規(guī)劃協(xié)同發(fā)展。學(xué)校對接海洋運輸產(chǎn)業(yè)鏈造船、開船、管船以及新興涉海服務(wù)，面向商船、艦船、郵船三大領(lǐng)域設(shè)置了航海技術(shù)、船舶與海洋工程、航運經(jīng)濟與管理、港口機械與智能控制、信息技術(shù)與人工智能和郵輪旅游與藝術(shù)設(shè)計等6個專業(yè)群，推動專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈，形成產(chǎn)教同步規(guī)劃、協(xié)同發(fā)展機制。
對接企業(yè)需求打造合作載體，校企利益驅(qū)動協(xié)同共建。學(xué)校對接企業(yè)不同需求，組建國家級職教集團、省級大學(xué)科技園、卓越海員教育培養(yǎng)協(xié)作組、江蘇遠洋學(xué)院、校企共建運營性實習(xí)船等校企合作項目，分類打造了戰(zhàn)略合作型、存量資產(chǎn)撬動型、多點合作型、定制互惠型和資源互補共享型等5類校企合作載體，形成利益驅(qū)動的校企協(xié)同共建機制。
對接專業(yè)技術(shù)共建實訓(xùn)基地，群間跨界融合協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)校按技術(shù)平臺相同或相近原則優(yōu)化調(diào)整群內(nèi)專業(yè)布局，合力形成專業(yè)群核心技術(shù)優(yōu)勢。瞄準產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿，跨群組建了智慧海事、船舶節(jié)能減排、海洋工程裝備、航運大數(shù)據(jù)應(yīng)用等4個協(xié)同創(chuàng)新中心，通過實體運作服務(wù)成果市場轉(zhuǎn)化，有效推動群間資源和技術(shù)的跨界融合、協(xié)同創(chuàng)新。
對接職業(yè)標準實施學(xué)徒制，校企雙元協(xié)同育人。學(xué)校對接崗位能力模塊，融入職業(yè)標準及“X證書”，逆向設(shè)計項目化課程；對接企業(yè)（崗位）生產(chǎn)、設(shè)計教學(xué)過程，推行工學(xué)交替的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式改革。推行“課、室、團隊”一體化建設(shè)制度，按課程（群）組建結(jié)構(gòu)化混編團隊，把團隊建在實驗實訓(xùn)室，通過技術(shù)創(chuàng)新反哺教學(xué)，實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)賽證”有機統(tǒng)一；建構(gòu)專業(yè)群技術(shù)平臺（實訓(xùn)基地）、專業(yè)教學(xué)中心、課程團隊三級組織，實行橫向協(xié)同、縱向貫通的矩陣式管理，保障群內(nèi)資源互補共享。
