近日，在由哈芙琳贊助的“校服可以更美噠”設(shè)計(jì)大賽頒獎盛典中，一場以“新時(shí)代校園美育新入口”為主題的校長圓桌論壇，聚焦“中國式校服”和“校園美育”，六位來自上海各知名中小學(xué)的校長從各自美育工作的角度，展開了一場精彩的對話——

- 論壇主持：金江波 -

上海市文聯(lián)副主席

上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長

上海市公共藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心主任

　　學(xué)生的校服學(xué)生做主

　　作為一名青少年美育工作者，我一直認(rèn)為通過美育，可以發(fā)掘青少年的創(chuàng)造力和對美的塑造能力。讓青少年用美來感知生活，感知生活當(dāng)中有溫度的情感、社會和人與自然之間的關(guān)系。通過美的表達(dá)、美的聯(lián)系，讓青少年能夠感知到人和自然社會和諧共生的魅力。美育是一種剛需。

　　這次的校服設(shè)計(jì)大賽就讓我眼前一亮，我看到了許多中小學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)意和想法。他們用美的方式、用創(chuàng)意的方式設(shè)計(jì)自己的校服，并邀請同學(xué)、家長、老師一起探尋學(xué)校的校服故事、了解校服文化、參與豐富多彩的校園美育活動。在這個(gè)過程中，我感受到他們勇敢地在表達(dá)自己對美的追求、對生活的熱愛！

　　因此，我非常贊同“學(xué)生的校服學(xué)生做主”。在高校這邊，我認(rèn)為也可以推廣校服自主設(shè)計(jì)，把校服文化標(biāo)簽的影響力做大、做廣。

- 論壇嘉賓：張  莉 -

上海市浦東新區(qū)明珠小學(xué)黨總支書記、特級校長、明珠教育集團(tuán)理事長

全國教科研先進(jìn)個(gè)人

上海市優(yōu)秀校長

　　美美與共 一起成長

　　我們學(xué)校每一次校服的改變，都緣于少代會上少先隊(duì)員的建議和需求。我們關(guān)注兒童的思想、尊重兒童的需求，重視學(xué)校文化中校服的力量。

　　“生活既教育”，明珠小學(xué)讓穿在學(xué)生身上的四季校服“有故事”、讓校服上的每個(gè)元素“有意義”、讓孩子們穿上校服“有活力”。這“三個(gè)有”成為了一種教育生活化的有趣的育人方式。

　　我們學(xué)校開設(shè)的各類美育社團(tuán)有20多個(gè)，還開展戲劇進(jìn)校園DIY等活動，讓學(xué)生開闊了美的視野，提升了美的素養(yǎng)。同學(xué)們把自己“看到的美”記下來，把心中“向往的美”畫下來，把要表達(dá)的美唱出來，正是這種“美美與共”，讓明珠學(xué)子更愛校服，更愛校園，更愛學(xué)習(xí)。我們希望明珠學(xué)生穿上校服驕傲地走進(jìn)校園，讓校服穿在身上“貼身”，寫在臉上“貼心”，呈現(xiàn)方式“貼切”。

　　我的校服我設(shè)計(jì)，我的校服我喜歡！這是一個(gè)真問題，也是一種真探究，是指向?qū)W生的創(chuàng)新素養(yǎng)。讓孩子們在這個(gè)過程中享受美好的自信；激發(fā)“向”美而生的自主；實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)”美而生的奇思妙想。

　　學(xué)生的校服可以更美；我們的教育可以更活；學(xué)生的能力可以更強(qiáng)，他們的成長可以更好！

- 論壇嘉賓：楊海珍 -

上海市徐匯區(qū)愛菊小學(xué)副校長

徐匯區(qū)三八紅旗手

　　校服詮釋育人理念

　　作為一所以藝術(shù)教育為特色的民辦小學(xué)，我們學(xué)校力求以藝術(shù)教育陶冶學(xué)生心靈，使學(xué)生的審美情趣得到提高。愛菊的孩子們在校期間，全部是穿著校服。對孩子們而言，校服代表著愛菊，哪怕離開學(xué)校，他也代表著愛菊的形象，一言一行，都會格外注意。

　　同時(shí)，校服也是學(xué)校文化的體現(xiàn)。愛菊的教育理念是愛知博藝、菊雅競芳，學(xué)校堅(jiān)持“以美育帶動‘特色’、‘特長’的發(fā)展”，培養(yǎng)的學(xué)生是健康樂群、具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并且是情趣高雅、舉止優(yōu)雅的社會主義建設(shè)者和接班人。這里的“情趣高雅、舉止優(yōu)雅”與校服息息相關(guān)。

　　學(xué)校每年都會迎來一屆屆新生，當(dāng)這些孩子穿上校服，馬上就會有一種歸屬感。在老師的引導(dǎo)、教育下，校服賦予孩子們的，不僅僅是幾套衣服，更是愛菊品牌的象征，無形中也約束著孩子們的言行。

　　今年是愛菊小學(xué)建校三十周年，我們在策劃今年的臺歷時(shí)就把校服作為了唯一選擇。環(huán)境育人、課程育人、活動育人，愛菊學(xué)子在校園里學(xué)習(xí)、生活、游戲、合作、創(chuàng)新，穿上校服的他們，格外陽光、溫暖、充滿活力。

　　好的教育不用長篇的語言去注釋，一所學(xué)校好不好，從中走出的孩子就是一張張閃亮的名片。一言、一行，還有他們身上穿著的校服。

- 論壇嘉賓：袁  秉 -

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)副書記、副校長

新長征突擊手

　　從學(xué)校到社會 給學(xué)生更多展示的舞臺

　　我們學(xué)校在2018年的迎新活動中，舉辦了“未來世界時(shí)裝秀”。T臺上，學(xué)生們穿著各色各式的奇異服裝，有“云朵”、“中國傳統(tǒng)”、“動物”、“糖果甜品”等，向臺下的觀眾展現(xiàn)未來世界的色彩與動感，而這些服裝其實(shí)都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并動手制作的。舞臺上的精彩，源自課程體系的建設(shè)。學(xué)校有一間服裝設(shè)計(jì)工作室，在這里學(xué)生們可以體驗(yàn)設(shè)計(jì)、剪裁制作……在“雙減”實(shí)施意見發(fā)布后，學(xué)校又新增了三十余門特色美育課程，為學(xué)生提供課后服務(wù)。

　　美是國際化的，美是從古至今的，學(xué)生的審美和品味，將會對他的一生產(chǎn)生重要影響。在這次參與校服設(shè)計(jì)大賽的過程中，學(xué)生們不僅積極參與，設(shè)計(jì)出他們心中的校服，老師們還非常有心地將學(xué)生的畫稿裝訂成冊、裝入相框，有些還做出了樣品。我想，這是對懷有設(shè)計(jì)夢想的學(xué)生的鼓勵(lì)，肯定了他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，賦予了他們更多自信。我們也會把這次參與校服設(shè)計(jì)大賽獲獎學(xué)生的作品在學(xué)校做一個(gè)公開展示，讓全校師生看到。

　　從學(xué)校的舞臺到社會的舞臺，我們會繼續(xù)為學(xué)生搭建更多美育舞臺！

- 論壇嘉賓：陸蓓玲 -

同濟(jì)大學(xué)附屬七一中學(xué)副校長

上海市五四紅旗獎?wù)聜€(gè)人

　　堅(jiān)持美育工作 靜待花開

　　這次校服設(shè)計(jì)大賽，我們學(xué)校獲獎學(xué)生設(shè)計(jì)的校服將中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代時(shí)尚融合在一起，采用了傳統(tǒng)的拼接技術(shù)和民族繡，同時(shí)又加入了現(xiàn)代元素，例如大面積的花型刺繡和極簡主義設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了中國文化獨(dú)特的審美魅力和當(dāng)代時(shí)尚的精髓。在科技、藝術(shù)和環(huán)保等方面的融合下，我校學(xué)生的中國式校服設(shè)計(jì)不僅具有傳統(tǒng)校服的功能性，還具有時(shí)尚性、智能化和環(huán)?；痊F(xiàn)代元素，可以滿足學(xué)生在校園中的各種需求。我們相信這樣的設(shè)計(jì)能夠帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的環(huán)保效果。

　　這個(gè)獲獎設(shè)計(jì)讓我們很驚喜，因?yàn)檫@也和我們學(xué)校的特色不謀而合——我們是一所以“創(chuàng)意教育”為特色的學(xué)校。學(xué)校開展過不少設(shè)計(jì)活動，有為大沽路城市微更新項(xiàng)目設(shè)計(jì)景觀、有為靜安區(qū)運(yùn)動代表隊(duì)設(shè)計(jì)隊(duì)徽……在這些設(shè)計(jì)活動中，老師會引導(dǎo)學(xué)生去做一名“設(shè)計(jì)師”，而不是拿到任務(wù)就打開網(wǎng)絡(luò)，搜索他人的創(chuàng)意做一名“拼圖大師”。為此，學(xué)校老師會鼓勵(lì)學(xué)生多思考，留出充分的“思考空間”。

　　我想，學(xué)校給予學(xué)生的就是土壤、陽光和水分，靜待花開。

- 論壇嘉賓：薛建國 -

上海市復(fù)興高級中學(xué)副書記、副校長

上海市園丁獎獲得者

　　校服是流動的校園文化名片

　　校服作為學(xué)生的第二層皮膚，我們學(xué)校嚴(yán)把校服質(zhì)量關(guān)，把校服的安全、舒適放在第一位。其次校服是離學(xué)生最近的美育載體，在校服外觀的選擇上，我們非常重視校服的整體性和協(xié)調(diào)性，因?yàn)槲覀兿嘈判７惆閷W(xué)生走向彬彬有禮、端莊自信，同時(shí)，校服也是流動的校園文化名片。校服是學(xué)生身份的象征，我們將校服的選擇權(quán)還給家長，將審美權(quán)還給學(xué)生，參與決策。在家校的良性聯(lián)動下，學(xué)校教育學(xué)生日常愛護(hù)校服，堅(jiān)持穿校服。家庭指導(dǎo)學(xué)生珍惜校服，穿戴和清洗注意細(xì)節(jié)呵護(hù)。

　　毫無疑問，校服對校園美育、情境教育至關(guān)重要。首先，校服可以增強(qiáng)集體的認(rèn)同感，校服反映著學(xué)校的精神風(fēng)尚，強(qiáng)化了學(xué)生對學(xué)校集體和身份的認(rèn)同，維護(hù)了集體的榮譽(yù)和利益，樹立了為集體增光添彩意識。其次，校服可以激發(fā)自我榮譽(yù)感。校服是一種浸潤、熏陶，是一種美的教育，校服可以提高學(xué)生個(gè)人的審美觀，由服飾美走向精神美。學(xué)生作為集體中的一員產(chǎn)生自豪感后，自然就表現(xiàn)出自信和積極向上的精神風(fēng)貌和成人成才的強(qiáng)烈愿望。最后，校服還可以培育個(gè)人的責(zé)任感。校服在無聲的浸潤、熏陶中引導(dǎo)學(xué)生走向端莊優(yōu)秀、身心健康，也培養(yǎng)了學(xué)生對集體的個(gè)人責(zé)任感，從而延伸到社會和人際交往的自我約束和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　六位嘉賓的分享把現(xiàn)場的氣氛推向了高潮，美由心生，禮形于外。校服雖小，但我們相信孩子的美育，是可以從一件校服開始的。哈芙琳將一如既往地為教育賦能，集聚專業(yè)力量，以校服為媒介，不僅要為學(xué)校打造出更好的校園文化名片，也將協(xié)同學(xué)校，助力校園美育建設(shè)，讓美育之花開滿校園。