據(jù)第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示,2022年我國成年國民的綜合閱讀率已達到81%,其中高達79%的人群選擇數(shù)字化閱讀方式。數(shù)字化閱讀已然成為終身學(xué)習(xí)的重要方式。近期發(fā)布的《iEnglish2022數(shù)字閱讀報告》揭示了一個引人注目的現(xiàn)象:我國經(jīng)濟較發(fā)達省份的數(shù)字閱讀普及率較高,對于新技術(shù)的接納程度更高。同時,一些教育大省例如河南、河北、山東等則同時擁有著較長的用戶閱讀時長以及較高的用戶普及率。其中,天津市月平均閱讀時長達到692分鐘,遠高于其他直轄市,對于數(shù)字閱讀的應(yīng)用程度更加深入、利用率更高。
隨著數(shù)字化閱讀設(shè)備的不斷發(fā)展和普及,學(xué)生可以更加便捷地獲取他們所需的各類知識資源,同時通過大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù),提升學(xué)習(xí)效率,從而緩解教育資源不均衡的問題。例如,iEnglish智能學(xué)習(xí)解決方案所包含的多種學(xué)習(xí)模式,如聽讀、復(fù)述、默讀等,以及對書籍的配音功能,都是顛覆傳統(tǒng)閱讀形式的嘗試,使閱讀過程更加生動有趣。
天津教科院基礎(chǔ)教育研究所副研究員肖慶順認為:“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)的靜態(tài)資源,具有豐富性、便捷性、交互性、趣味性以及低成本等優(yōu)點”,這為實現(xiàn)我國各地教育公平發(fā)展提供了一種切實可行的解決方案。在數(shù)字化技術(shù)的支持下,可以構(gòu)建起集虛擬影像、視頻、動畫、音頻、圖像、文獻資料等數(shù)字資源,即使在教育資源相對匱乏的地區(qū),也可以實現(xiàn)因材施教。
