近年來，麗水學(xué)院以“化區(qū)域資源為辦學(xué)資源，緊密對接行業(yè)和產(chǎn)業(yè)需求”為辦學(xué)理念，依托地方龍泉青瓷文化優(yōu)勢，成立中國青瓷學(xué)院，設(shè)立以青瓷為核心的陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，聚焦藝技融合、“三課”聯(lián)動、多元協(xié)同，依托國家、省部級教改項目和平臺，逐步構(gòu)建了青瓷行業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
踐行“藝技融合、‘三創(chuàng)’”教育人才培養(yǎng)新理念
“藝技融合”是將青瓷的藝術(shù)審美教育、設(shè)計創(chuàng)意教學(xué)與技術(shù)工藝訓(xùn)練進行有機整合，建立藝術(shù)與技術(shù)互融、審美與造物合一的課程模塊，踐行了“三創(chuàng)”教育人才培養(yǎng)新理念。
“藝”課程模塊主要讓學(xué)生掌握青瓷文化基因、技藝發(fā)展脈系、審美鑒賞方法、藝術(shù)表現(xiàn)語言等基礎(chǔ)理論與知識系統(tǒng)?！凹肌闭n程模塊整合材料、成型、裝飾、燒成等傳統(tǒng)技術(shù)工藝與當代數(shù)字科技課程，重構(gòu)青瓷技術(shù)工藝的知識點位與科技賦能環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展能力?！皠?chuàng)”課程模塊將“藝”“技”課程的學(xué)習(xí)成果有機植入創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)實踐課程，整合多方教育資源，進行創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。
探索““三課”聯(lián)動”、‘雙師’同堂”專業(yè)教學(xué)新路徑
“‘三課’聯(lián)動”是以校內(nèi)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)課堂、大師工坊為能力課堂、企業(yè)實習(xí)為創(chuàng)業(yè)課堂，形成開放、互補、多樣的課堂聯(lián)動關(guān)系，探索開拓了“‘雙師’同堂”專業(yè)教學(xué)新路徑。
該校改革“第一課堂”，活躍“第二課堂”，延伸“第三課堂”，打破單純的校內(nèi)課堂建制，將封閉式課堂前移到青瓷大師的制作工坊，以個性化、傳承性、師徒制來解決課堂技術(shù)訓(xùn)練的普適化帶來的問題；將單一性課時制課堂有機植入地方產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)車間，實現(xiàn)校地課程共建，形成了青瓷行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式；通過課程模塊進階和課堂有效聯(lián)動，實現(xiàn)理論、技藝、方法、思維綜合能力的融通提升。
建構(gòu)“多元協(xié)同、四位一體”實踐育人新機制
該校整合地方政府部門、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、工藝大師、合作院校等多方資源，建立健全相互協(xié)同的培養(yǎng)機制。通過鏈接一系列產(chǎn)教融合基地，多方資源植入教學(xué)本體，形成了寬視野、開放性、立體化的教育教學(xué)新場景，有效支撐了青瓷行業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。目前已累計培養(yǎng)青瓷人才千余名，獲批青瓷相關(guān)國家和省級一流課程11門、國家和省部級平臺13個，建構(gòu)了“多元協(xié)同、四位一體”實踐育人新機制。
