為落實(shí)國(guó)家“雙減”政策精神，深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革，依據(jù)教育部和廣東省有關(guān)文件精神，結(jié)合廣州實(shí)際，修訂形成《廣州市義務(wù)教育課程計(jì)劃（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《課程計(jì)劃》），將于2023-2024學(xué)年秋季學(xué)期正式實(shí)施。
《課程計(jì)劃》包含課程計(jì)劃表及說(shuō)明，課程計(jì)劃表主要按照國(guó)家課程、地方課程、校本課程對(duì)年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行分類，明確各學(xué)科每周的課時(shí)數(shù)及各年級(jí)周課時(shí)總數(shù)；說(shuō)明共有14條，主要對(duì)部分課程的開(kāi)設(shè)要求和課程計(jì)劃表的有關(guān)表述做補(bǔ)充說(shuō)明。
專家解讀
減負(fù)提質(zhì) 培養(yǎng)時(shí)代新人
——原廣東省人民政府督學(xué)、廣東教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，廣州市執(zhí)信中學(xué)校長(zhǎng) 劉仕森
深化義務(wù)教育課程改革，推進(jìn)教育部義務(wù)教育課程方案（2022版）落地實(shí)施是近期一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)時(shí)代新人，是我們深化義務(wù)教育改革的目標(biāo)。
廣州市教育局新修訂出臺(tái)的《廣州市義務(wù)教育課程計(jì)劃（試行）》，既符合國(guó)家和省義務(wù)教育課程方案的理念和結(jié)構(gòu)要求，又結(jié)合了廣州城市實(shí)際和長(zhǎng)年累積的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了廣州教育發(fā)展的路徑和特點(diǎn)。既體現(xiàn)了廣州市充分重視把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入到國(guó)民教育體系，充分重視落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版），遵循教育規(guī)律，遵循義務(wù)教育階段學(xué)生的身心年齡特征和發(fā)展規(guī)律，又彰顯了廣州市教育發(fā)展的時(shí)代需要。貫徹執(zhí)行新課程計(jì)劃，各區(qū)各學(xué)校不僅要重視整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更要?jiǎng)?chuàng)新課程管理，改革和豐富教學(xué)方式，提高課程執(zhí)行力，不斷提高廣州市的義務(wù)教育整體水平。
強(qiáng)化主體責(zé)任 提高育人效果
——廣州市南沙區(qū)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、區(qū)教師發(fā)展中心主任，正高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師 胡志橋
廣州市教育局新修訂出臺(tái)的《廣州市義務(wù)教育課程計(jì)劃（試行）》具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，對(duì)于各中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，下一步要做的就是落實(shí)課程計(jì)劃、強(qiáng)化主體責(zé)任、提高課程育人效果。
一是要提高理解、執(zhí)行和實(shí)施課程計(jì)劃的自覺(jué)性，推動(dòng)國(guó)家課程方案的校本化實(shí)施。這要求學(xué)校要因地制宜、因校制宜地開(kāi)設(shè)好地方課程和校本課程，拓展國(guó)家課程實(shí)施的內(nèi)涵，豐富國(guó)家課程實(shí)施的策略、路徑和方法，滿足學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性需求。
二是要嚴(yán)格按照課程方案開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門課程，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。尤其是要落實(shí)五育并舉的要求，克服偏重文化科教學(xué)的傾向，確保體育、美育、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐、心理健康教育等師資配置到位、資源保障到位、課程開(kāi)設(shè)到位。
三是要牢牢把握思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程的定位，認(rèn)真上好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，推動(dòng)思政課程與課程思政教育教學(xué)相統(tǒng)一，促進(jìn)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。
四是要認(rèn)真貫徹“做好科學(xué)教育加法”新要求。實(shí)施好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、地理、科學(xué)、信息科技、人工智能教育等課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)踐，筑牢學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)。
五是要?jiǎng)?chuàng)造性推動(dòng)課程的融合實(shí)施。學(xué)校要統(tǒng)籌好勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、地方課程、校本課程的課時(shí)和機(jī)動(dòng)課時(shí)，有效利用課后服務(wù)時(shí)間，探索彈性課時(shí)，以育人主題為引領(lǐng)，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主要形式，推動(dòng)課程的融合實(shí)施。
面向終身發(fā)展凸顯育人價(jià)值
——華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)系主任、廣東教育學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng) 潘蕾瓊
廣州市教育局新修訂出臺(tái)的《廣州市義務(wù)教育課程計(jì)劃（試行）》體現(xiàn)面向?qū)W生終身發(fā)展，強(qiáng)力凸顯課程的育人價(jià)值。
落小落細(xì)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。《課程計(jì)劃》將《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》作為必修內(nèi)容，結(jié)合課程與教學(xué)深度引導(dǎo)學(xué)生了解和理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并將其與國(guó)民教育體系有機(jī)結(jié)合。從而為學(xué)生提供了思想道德教育和價(jià)值觀塑造的重要指導(dǎo)，有助于他們?cè)诮K身發(fā)展過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
“五育并舉”提供多元發(fā)展機(jī)會(huì)?！墩n程計(jì)劃》通過(guò)增加體育課時(shí)、強(qiáng)化數(shù)理科目的教學(xué)時(shí)間以及注重藝術(shù)教育，為學(xué)生提供了多元個(gè)性化的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)诓煌I(lǐng)域的興趣和能力的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
跨學(xué)科整合課程協(xié)同育人?！墩n程計(jì)劃》明確要求各門課程不少于10%的課時(shí)用于開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)助益于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和解決復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。課程整合助力于打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)。
順應(yīng)時(shí)代發(fā)展彰顯地方特色。《課程計(jì)劃》針對(duì)廣州市教育的特殊性和發(fā)展要求，增加了人工智能課程作為地方課程，并充分利用信息科技、地方課程和校本課程進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排。從而加快了推動(dòng)人工智能與教育的深度融合，全力支持學(xué)生在數(shù)字化和智能化時(shí)代所需的技能和能力的培養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)的變化。
聚焦立德樹(shù)人，開(kāi)創(chuàng)教育新局
——廣州市從化區(qū)流溪小學(xué)校長(zhǎng)、廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人、華南師范大學(xué)兼職教授、碩士生實(shí)踐導(dǎo)師 陳志輝
《廣州市義務(wù)教育課程計(jì)劃（試行）》聚焦立德樹(shù)人，開(kāi)創(chuàng)教育新局，體現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的突出特點(diǎn)：
五育并舉，全面育人。課程計(jì)劃遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)落實(shí)國(guó)家課程、地方課程和校本課程，并將《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》作為必修內(nèi)容，并將德智體美勞有機(jī)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在各個(gè)方面得到更好的發(fā)展，為未來(lái)發(fā)展奠基。
均衡發(fā)展，關(guān)注實(shí)效。課程計(jì)劃指出學(xué)校在保證周總時(shí)長(zhǎng)不變的情況下，根據(jù)學(xué)科實(shí)際探索長(zhǎng)短課。特別是對(duì)于低年齡段小學(xué)生而言，正常情況下專注力大概保持在20分鐘左右，那么長(zhǎng)短課的實(shí)施，使學(xué)校可根據(jù)不同年段、不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)短課的安排，不但可有效提高課堂效率，還可為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間和時(shí)間。
突出特色，注重實(shí)踐。課程計(jì)劃將人工智能課程作為廣州地方課程納入課程計(jì)劃之中，提出各門課程不少于10%的課時(shí)用于開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，對(duì)育人提出了新方向和新挑戰(zhàn)。人工智能課程的開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)主義接班人，跨學(xué)科思維的培養(yǎng)，符合學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
