西北農(nóng)林科技大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》部署要求，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善體制機(jī)制、創(chuàng)新思路舉措，深入推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，進(jìn)一步激發(fā)教師教書育人、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)造活力，著力打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

　　系統(tǒng)規(guī)劃，明確評(píng)價(jià)改革方向性。學(xué)校黨委高度重視教育評(píng)價(jià)改革工作，把其作為年度工作重點(diǎn)，黨委理論學(xué)習(xí)中心組專題專題組織學(xué)習(xí)研討《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，將教育評(píng)價(jià)改革貫穿于學(xué)校中央巡視整改、“十四五”規(guī)劃、“雙一流”建設(shè)、第四次黨代會(huì)工作部署中，融入事業(yè)發(fā)展各方面。成立以黨委書記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、全體校領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)校教育評(píng)價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以及分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的專項(xiàng)工作組，明確責(zé)任分工，建立任務(wù)臺(tái)賬，壓實(shí)改革責(zé)任。按照“對(duì)標(biāo)對(duì)齊、實(shí)事求是、落實(shí)落細(xì)”總要求，定期組織召開教育評(píng)價(jià)改革推進(jìn)會(huì)，總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，研究解決相關(guān)問題。遵循農(nóng)林高校教師職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，修訂完善《教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《重大科技成果組織與培育暫行辦法》《職稱評(píng)審暫行實(shí)施辦法》等制度70余項(xiàng)，不斷完善制度保障。充分利用學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等校內(nèi)媒體，加強(qiáng)政策的宣傳解讀。依托每周全校師生的固定理論學(xué)習(xí)時(shí)間，加大對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的學(xué)習(xí)宣傳闡釋力度，進(jìn)一步統(tǒng)一教職工思想和行動(dòng)，推動(dòng)黨中央相關(guān)決策部署落到實(shí)處。

　　完善體系，增強(qiáng)評(píng)價(jià)改革系統(tǒng)性。完善教師考核辦法，對(duì)不同崗位類型等級(jí)教師的教育教學(xué)、科研推廣、國(guó)際合作交流、公益服務(wù)等任務(wù)進(jìn)行量化賦分，并設(shè)定各崗位等級(jí)教師年度任務(wù)量標(biāo)準(zhǔn)，探索建立定性與定量相結(jié)合的教師年度考核制度。堅(jiān)持“總量控制、兩級(jí)管理、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)調(diào)控”的總體思路，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的聘期考核工作；按照“分類管理，分級(jí)聘用”“目標(biāo)管理，擇優(yōu)聘用”“能上能下，競(jìng)聘上崗”的原則，貫徹落實(shí)破“五唯”要求，做好相關(guān)崗位聘任工作，破除崗位聘任“終身制”。設(shè)置12個(gè)職稱類別，根據(jù)教師所在崗位分類確定評(píng)價(jià)重點(diǎn)和方式，避免“一把尺子量到底”。建立綠色通道，完善“標(biāo)志性成果”申報(bào)制度，著重考察教師的工作業(yè)績(jī)和學(xué)術(shù)成果，向在教學(xué)一線和教育教學(xué)效果、在科研和社會(huì)服務(wù)中取得重大前沿技術(shù)突破和社會(huì)貢獻(xiàn)突出的教師傾斜，破除資歷限制，可通過綠色通道直接申報(bào)職稱，切實(shí)發(fā)揮好職稱評(píng)聘的“指揮棒”作用。

　　細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，突出評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向性。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委教師工作部牽頭抓總，相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，各基層黨委（黨總支）具體實(shí)施的師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，在教師選聘、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、年度考核等環(huán)節(jié)嚴(yán)把思想政治關(guān)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。落實(shí)教授（副教授）為本科生上課制度，將教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、編寫教材等計(jì)入教學(xué)工作量。加大對(duì)教育教學(xué)的評(píng)價(jià)比重，將人才培養(yǎng)效果、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革與研究成效、課程建設(shè)、教材建設(shè)等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。設(shè)立“金牌教師”獎(jiǎng)，分為立德樹人終身榮譽(yù)獎(jiǎng)、成就獎(jiǎng)、卓越獎(jiǎng)和新秀獎(jiǎng)四個(gè)類型，對(duì)教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的“金牌教師”或取得其他優(yōu)異成績(jī)、突出貢獻(xiàn)的教師，探索實(shí)行破格晉升職稱機(jī)制，激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師踐行教書育人使命。分層分類制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教師分為教學(xué)為主型、教學(xué)科研型、科研為主型和科研推廣型等4個(gè)類型，分設(shè)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立“菜單式”評(píng)價(jià)指標(biāo)，將教師取得的教學(xué)成果、咨政報(bào)告、成果轉(zhuǎn)化等實(shí)績(jī)均列入評(píng)價(jià)內(nèi)容，著力營(yíng)造人盡其才、才盡其用的良好氛圍。

　　突出實(shí)績(jī)，發(fā)揮評(píng)價(jià)改革激勵(lì)性。切實(shí)發(fā)揮績(jī)效工資激勵(lì)導(dǎo)向作用，修訂學(xué)校《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《推廣獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，建立更加符合教師發(fā)展實(shí)際的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，重點(diǎn)鼓勵(lì)對(duì)國(guó)家重大需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的科研成果，重點(diǎn)支持實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新和核心關(guān)鍵技術(shù)突破的標(biāo)志性成果，避免人才稱號(hào)與薪酬待遇的簡(jiǎn)單掛鉤。積極構(gòu)建高層次人才發(fā)展支持體系，按照“補(bǔ)短板、重效率、強(qiáng)協(xié)同、破五唯”的改革思路，出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的意見等系列文件，分兩批遴選220人進(jìn)入“高層次人才發(fā)展支持計(jì)劃”，全力保障人才潛心研究、長(zhǎng)期攻關(guān)，努力成為“大先生”，產(chǎn)出“大成果”。在對(duì)校內(nèi)二級(jí)單位年度工作考評(píng)中，設(shè)立辦學(xué)核心指標(biāo)完成情況獎(jiǎng)勵(lì)，增設(shè)教學(xué)核心指標(biāo)、科技核心指標(biāo)、人才核心指標(biāo)任務(wù)完成情況等，進(jìn)一步增強(qiáng)二級(jí)單位做好服務(wù)教師工作的積極性和主動(dòng)性，共同營(yíng)造服務(wù)教師成長(zhǎng)發(fā)展的良好環(huán)境。