動(dòng)物解剖學(xué)作為獸醫(yī)專業(yè)所有課程的基礎(chǔ)，組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病理解剖學(xué)、外科手術(shù)學(xué)、臨床診斷學(xué)等所有學(xué)科的科研教學(xué)，都基于解剖學(xué)的學(xué)習(xí)。作為獸醫(yī)學(xué)大廈的基石，學(xué)習(xí)動(dòng)物解剖學(xué)，就是為將來科研、教學(xué)、生產(chǎn)等打好基礎(chǔ)。
在日常的解剖教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，存在一些或多或少的問題，主要表現(xiàn)為課程的高度必要性與實(shí)訓(xùn)開展之間的矛盾。具體表現(xiàn)在：
?。?）在動(dòng)物解剖實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，往往需要投入較多經(jīng)費(fèi)用于購買實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，容易造成資源浪費(fèi)，尤其在開展大家畜解剖實(shí)驗(yàn)時(shí)，面臨費(fèi)用昂貴、操作煩瑣、殘留物處理困難、屠宰不適感、不可重復(fù)等諸多實(shí)際問題；
?。?）接觸活體畜禽還存在可能的人畜共患疾病風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校及師生均較為擔(dān)心在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生這類安全隱患事件；
（3）傳統(tǒng)浸制標(biāo)本具有刺激性氣味，學(xué)生往往難以接受，不愿主動(dòng)進(jìn)行解剖操作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性較為低下，難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)期效果；
?。?）因?yàn)閹熒容^低，教師無法跟進(jìn)每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程，往往唯結(jié)果論，導(dǎo)致傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制往往具有很大的主觀性。
以上多種因素導(dǎo)致動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)開展困難，已成為制約獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生技能提升的一大瓶頸。
而萊醫(yī)特動(dòng)物解剖虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的推出，或許可以解決這一問題。萊醫(yī)特動(dòng)物解剖虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，高度還原現(xiàn)實(shí)中的解剖實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，給學(xué)生帶來了身臨其境的實(shí)踐操作體驗(yàn)。
萊醫(yī)特動(dòng)物解剖虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)容全面，覆蓋豬、牛、犬、羊、馬、貓、雞、魚、青蛙、鴿子等十余種常用的實(shí)訓(xùn)動(dòng)物；具有豐富且實(shí)用的操作功能，其中斷層解剖、任意切割等功能允許學(xué)生自由觀察任意器官斷面；每個(gè)實(shí)訓(xùn)動(dòng)物包含雌雄兩具模型，結(jié)構(gòu)還原度高，操作性好，可適用于PC、手機(jī)、平板、VR、MR、桌面式操作一體機(jī)等多種設(shè)備。
在我國畜牧業(yè)加速發(fā)展的背景下，獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)被越來越多的院校所重視，面對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能提升過程中的種種問題，萊醫(yī)特動(dòng)物解剖虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)將成為行之有效的解決方案之一。
