貴州省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于特殊教育的決策部署，遵循特殊教育規(guī)律，圍繞健全服務(wù)體系、增強(qiáng)保障能力、提高教育質(zhì)量等重點(diǎn)任務(wù)，不斷完善“學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合”的特殊教育體系，推動區(qū)域特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，努力使殘疾兒童青少年成長為國家有用之才。

　　統(tǒng)籌推進(jìn)，完善教育體系。省教育廳聯(lián)合六部門印發(fā)《貴州省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃實(shí)施意見》，并組織專家團(tuán)隊(duì)深入各地開展特殊教育政策宣講和實(shí)施指導(dǎo)。將特殊教育發(fā)展改革情況作為對各市（州）、縣（市、區(qū)）履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價(jià)和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，確保各項(xiàng)任務(wù)落細(xì)落實(shí)。不斷完善特殊教育服務(wù)體系，積極推進(jìn)非義務(wù)教育階段特殊教育，鼓勵普通幼兒園接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童就近入園、隨班就讀，著力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育。累計(jì)投入專項(xiàng)資金5870萬元，用于支持市（州）特殊教育學(xué)校發(fā)展職業(yè)教育。自2022年起，從現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展省級專項(xiàng)資金中安排300萬元，支持特殊教育中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展。下達(dá)特殊教育省級專項(xiàng)資金1000余萬元，支持高校加強(qiáng)特殊教育學(xué)院（系）建設(shè)，打造更多適宜殘疾學(xué)生就讀的專業(yè)，并逐步增加招生數(shù)量；面向殘疾學(xué)生積極開展學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育，努力暢通和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。

　　精準(zhǔn)施策，做好入學(xué)安置。結(jié)合家長意愿、資源供給情況及殘疾人教育專家委員會安置建議，堅(jiān)持“全覆蓋、零拒絕”的宗旨，采用普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀和送教上門等途徑，切實(shí)保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。督促指導(dǎo)各地嚴(yán)格落實(shí)“一人一案”要求，進(jìn)一步規(guī)范殘疾兒童分類安置，確?？剌z保學(xué)政策不變、力度不減，持續(xù)提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。推動各縣級教育行政部門健全殘疾兒童招生入學(xué)聯(lián)動工作機(jī)制，按照“精準(zhǔn)核查、科學(xué)評估、分類安置”的原則，組織力量對適齡殘疾兒童少年進(jìn)行合理安置、分類施教，努力讓每一名殘疾兒童青少年都享有人生出彩機(jī)會。

　　注重融合，推動創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)普通教育和特殊教育的融合，省教育廳、省殘聯(lián)聯(lián)合制定《貴州省特殊教育融合發(fā)展實(shí)施方案》，系統(tǒng)推進(jìn)全省“十四五”時期特殊教育融合發(fā)展各項(xiàng)工作。積極開展融合教育實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作，建立貴陽、遵義、銅仁、六盤水4個融合教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，遴選培育融合教育實(shí)驗(yàn)校（幼兒園）156所。以“高校+教研+特校+普通學(xué)校（幼兒園）”的模式組建融合教育團(tuán)隊(duì)，不斷提升融合教育能力。組織相關(guān)專業(yè)隊(duì)伍深入全省9個市（州）特殊教育學(xué)校、融合學(xué)校（幼兒園），圍繞特校建設(shè)、融合教育建設(shè)、資源中心建設(shè)、資源教室建設(shè)、康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)等方面，深入開展專項(xiàng)調(diào)研，進(jìn)一步提升特殊教育的針對性有效性。加強(qiáng)對市（州）特殊教育資源的規(guī)劃布局，構(gòu)建以特殊教育學(xué)校提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)、融合教育實(shí)驗(yàn)校（幼兒園）培育建設(shè)帶動區(qū)域特殊教育整體提升的發(fā)展理念，不斷提高特殊教育保障能力和教育質(zhì)量。以“融合創(chuàng)新 賦能未來”為主題，在中國國際康復(fù)博覽會舉辦貴州特殊教育輔具科創(chuàng)教育展、特色展館體驗(yàn)、輔具創(chuàng)新成果頒獎及推介活動、融合教育校長論壇等6項(xiàng)活動，推動優(yōu)質(zhì)特殊教育資源共建共享。

　　優(yōu)化模式，提升教學(xué)質(zhì)量。組織高校教授、特教學(xué)校省級名校長、黔靈名師、資深特教教研員等建立專家隊(duì)伍，深入基層學(xué)校、幼兒園開展特殊教育政策解讀，指導(dǎo)特殊教育學(xué)校加強(qiáng)安全管理、教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)管理等工作，積極推進(jìn)各市（州）特殊教育資源中心、資源教室規(guī)范化建設(shè)，落實(shí)“盲、聾、培智”三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。舉辦特殊教育資源中心、融合教育、康復(fù)教育種子教師專項(xiàng)培訓(xùn)等，不斷提高特殊教育學(xué)校、融合學(xué)校（幼兒園）、特教資源中心教師特殊教育專業(yè)技能。聯(lián)合省殘聯(lián)舉辦2023年省特殊兒童康復(fù)教育培訓(xùn)，圍繞特殊兒童教育評估、個別化教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、評估操作等，對教師開展“理論+實(shí)操”培訓(xùn)，幫助特殊教育教師增強(qiáng)康復(fù)教育專業(yè)知識和實(shí)操能力。將“教、學(xué)、練、測、評”貫穿教學(xué)課堂，通過小組合作、雙人互學(xué)、交叉研討、演練示范等方式，充分激發(fā)教師教育教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量。