江蘇省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把教師隊伍建設(shè)作為職業(yè)教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)性工作來抓，突出教師個體成長和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)相結(jié)合，大力提升職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)水平，為加快實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力師資保障。

　　落實全員培訓(xùn)制度，持續(xù)提升教師隊伍整體素質(zhì)。省教育廳、省財政廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于“十四五”期間深入實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》，以國家級和省級培訓(xùn)為引領(lǐng)，帶動高質(zhì)量市縣聯(lián)動培訓(xùn)和校本特色研修。按照五年一周期的教師培訓(xùn)要求，全省每年安排職業(yè)院校教師國家、省、市、校四級培訓(xùn)約2萬人次。聚焦教師、教材、教法改革任務(wù)，著力強(qiáng)化校企合作特色和產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新，重點(diǎn)項目均以“牽頭學(xué)校+核心成員（企業(yè)）”模式組建，不斷提升教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力。2023年，全省組織8大類19小類272個國家級、省級培訓(xùn)項目，計劃培訓(xùn)職業(yè)院校教師1.4萬名，同時組織500名教師參與訪學(xué)研修、定向企業(yè)實踐等培養(yǎng)項目。截至目前，江蘇高職院校專任教師中“雙師型”教師比例超過75%，中職學(xué)校專任教師中“雙師型”教師比例接近70%。

　　突出領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，積極發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)隊帶動作用。省教育廳出臺《江蘇省職業(yè)教育“雙師型”教師團(tuán)隊建設(shè)項目管理辦法》，要求加強(qiáng)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊、“雙師型”名師工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺等項目建設(shè)，著力培養(yǎng)一批教育教學(xué)改革創(chuàng)新骨干、打造一批教育教學(xué)實踐優(yōu)秀成果。省教育廳以專業(yè)為紐帶成立了12個江蘇省職業(yè)教育“雙師型”教師團(tuán)隊協(xié)作組，分別設(shè)立組長、副組長單位，以“德技雙馨、專兼結(jié)合、守正創(chuàng)新”的建設(shè)理念和“建梯隊、育名師、出成果、促發(fā)展”的建設(shè)思路，研究制訂各協(xié)作組工作章程、三年建設(shè)規(guī)劃和年度工作計劃等，分類安排名師名匠研修項目，推動全省“雙師型”教師隊伍建設(shè)。同時，省級財政統(tǒng)籌職業(yè)院校教師建設(shè)項目資金，給予每個省級以上團(tuán)隊建設(shè)單位30萬元經(jīng)費(fèi)支持，用于立項團(tuán)隊開展課題研究、企業(yè)實踐、資源開發(fā)、師生培訓(xùn)、績效評估等工作。截至目前，全省遴選立項120個省級以上職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，其中國家級團(tuán)隊39個，100個省級職業(yè)教育“雙師型”名師工作室和50個省級職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。

　　建立校企交流機(jī)制，不斷優(yōu)化專兼結(jié)合隊伍結(jié)構(gòu)。依托相關(guān)企業(yè)資源，遴選建設(shè)39個省職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地，其中4家企業(yè)入選第二批全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地名單。支持高水平工科大學(xué)舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育，開展在職教師的雙師素質(zhì)培訓(xùn)進(jìn)修，江蘇理工學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)等11所高校入選國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地。健全高技能人才到職業(yè)學(xué)校從教制度，大力支持職業(yè)院校引進(jìn)具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的企業(yè)家、高技能人才等到學(xué)校兼職任教。近年來，分批次選聘956名江蘇省高職類產(chǎn)業(yè)教授，省財政累計獎補(bǔ)兼職特聘教師3000余人。

　　深化考核評價改革，激發(fā)教師教學(xué)科研創(chuàng)新活力。積極探索教師分類評價、代表性業(yè)績成果、同行專家送審、第三方獨(dú)立評價等考核辦法，引導(dǎo)廣大職業(yè)院校教師德技并修、工學(xué)結(jié)合、知行合一。要求各地各校在職業(yè)教育教師評價中加強(qiáng)對思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)實績和專業(yè)實踐能力的考核。省教育廳出臺《江蘇省職業(yè)教育“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，明確專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)選聘人員“雙師”認(rèn)定方式（直接認(rèn)定和申請認(rèn)定），充分運(yùn)用基層和學(xué)校職稱評審結(jié)果，減少教師重復(fù)申報、學(xué)校重復(fù)評審。省教育廳積極配合省人力資源和社會保障部門，修訂中、高等職業(yè)教育教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，明確對高職院校教師實行分類評審、分類評聘，建立科學(xué)合理的分類評價標(biāo)準(zhǔn)，切實扭轉(zhuǎn)“一把尺子量到底”的問題，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師積極性主動性創(chuàng)造性，支撐區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。