徐州工業(yè)職業(yè)技術學院建立人才分類培養(yǎng)新模式，為學生提供適合的教育，促進學生成才。
推行書院育人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。面向“4+0”高職—本科聯(lián)合培養(yǎng)項目學生，實施“書院制”育人模式，以實現(xiàn)學生“自主學習、自我教育、自我管理、自覺成長”為目標，建設多專業(yè)學生集合平臺，以服務學生全面發(fā)展為抓手，以德技并修為重點，構建微觀一體化育人體系。開展浸潤式書院育人，通過實施“黨建引領、導師護航、社區(qū)育人、通識強基、校企協(xié)同”五大工程，培養(yǎng)懂技術、能研發(fā)、會管理的高素質(zhì)技術技能人才。
實施分類培養(yǎng)，促進學生人人成才。深化產(chǎn)教融合，充分利用學校、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源開展工學交替，通過企業(yè)學徒崗位輪崗實踐，實施基于真實生產(chǎn)任務的教學，培養(yǎng)學生專業(yè)基礎知識和實踐創(chuàng)新能力。定向開設能力提升課程、優(yōu)化課程教學內(nèi)容、舉辦能力強化班等舉措，培養(yǎng)本科層次人才所需要的學習基礎和能力。深化賽課融通，將賽項規(guī)程融入專業(yè)課程標準、競賽活動融入課程教學實踐，培養(yǎng)學生工匠精神、技術技能和團隊協(xié)作能力。強化科教融匯，通過專業(yè)交叉和知識融合，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
開展四維評價，引領學生全面發(fā)展。按照“德、技、能、為”四個維度，細化為品德修養(yǎng)、學習技能等11個關鍵引導要素，每個要素2-5個觀測點，由22個部門（單位）負責，充分發(fā)揮各部門育人職能，提高評價結(jié)果的效度和信度。開發(fā)“四維評價系統(tǒng)”，形成學生實時學業(yè)目標畫像，總結(jié)優(yōu)勢、查找不足，激發(fā)學生學習和發(fā)展的內(nèi)動力，提高學習的有效性，引領學生全面發(fā)展。
