近日，教育部教育管理信息中心公布入編2022-2023年數(shù)字化賦能教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例名單，共有126個案例入選，其中新疆5個案例入編。
入編案例分別是新疆農(nóng)業(yè)大學“新疆農(nóng)業(yè)大學智慧校園數(shù)據(jù)治理的實踐”，通過數(shù)據(jù)治理服務(wù)建設(shè)，形成較為完善的學校全域數(shù)據(jù)資源池，依托在線化標準體系形成標準的數(shù)據(jù)資源層以及在業(yè)務(wù)場景導向下的主專題資源庫，整體為學校各業(yè)務(wù)部門的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、協(xié)同辦公、資源調(diào)用、數(shù)據(jù)填報等使用需求，做到一數(shù)一源與資源快速復用能力，由原先“點對點”的數(shù)據(jù)共享模式變成“集中式共享”模式，為學校全面實現(xiàn)業(yè)務(wù)線上流轉(zhuǎn)以及后續(xù)校園信息化建設(shè)奠定了統(tǒng)一化的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
新疆農(nóng)業(yè)大學數(shù)據(jù)資產(chǎn)流向圖
喀什大學“以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高校教育管理信息化——以喀什大學為例”，主要從教育信息化軟硬件優(yōu)化、管理服務(wù)、教師培訓、資源建設(shè)、應(yīng)用推廣等方面進行轉(zhuǎn)型，通過加快推進學校教育新基建布局，以協(xié)同模式下的智慧課堂為引領(lǐng)，將數(shù)字技術(shù)、數(shù)字思維應(yīng)用于教育管理全過程，促進新興技術(shù)與教育教學深度融合，全面推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
喀什大學多功能全景教室
新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院“職教大腦數(shù)據(jù)治理賦能學校高質(zhì)量發(fā)展”，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育管理”“大數(shù)據(jù)思維+教育技術(shù)”管理理念為引領(lǐng)，采用新一代“大平臺+微應(yīng)用”技術(shù)架構(gòu)，建設(shè)了教學管理信息服務(wù)平臺，形成智能、協(xié)同、親和的管理服務(wù)模式，實現(xiàn)學校內(nèi)部信息流通、分享與整合的暢通。
新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院教育智慧大腦院校中臺
新疆職業(yè)大學“基于數(shù)據(jù)融合的智慧校園平臺應(yīng)用與實踐”，以系統(tǒng)整合、數(shù)據(jù)流程再造為突破口，聚焦數(shù)據(jù)治理和融合，運用移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，分析刻畫個人行為軌跡，形成師生畫像全域感知、智能預警、精準管控和主動預防，提升學校網(wǎng)絡(luò)安全、校園管理服務(wù)水平。
新疆職業(yè)大學學生行為軌跡分析圖
烏魯木齊市教育信息服務(wù)中心“烏魯木齊市中小學智慧教育二期綜合管理平臺”。構(gòu)建“教、學、管、評、測、練”與“教育管理機構(gòu)、學校、老師、家長、學生”相結(jié)合的多維教育大數(shù)據(jù)信息化體系。以千人千面呈現(xiàn)內(nèi)容為核心，按照市、校兩級架構(gòu)，形成學生、老師、班級、學校四級畫像，實現(xiàn)對教育成果的展示。
烏魯木齊市中小學智慧教育二期綜合管理平臺師生畫像看板
