近年來，江蘇省常州市金壇區(qū)堅守本土文化立場，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，多措并舉推進(jìn)本土文化進(jìn)校園活動，堅定文化自信，努力把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個自信”的孩子。
多方協(xié)同，同頻共振挖掘文化資源。該區(qū)黨委政府高度重視本土文化進(jìn)校園工作，建立宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、教育、文旅、文聯(lián)等多部門協(xié)同參與機制。通過現(xiàn)場調(diào)研、專題研討等形式，從本土“非遺”傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、先進(jìn)科技文化、歷史名人文化等維度挖掘資源，明晰本土文化內(nèi)涵。出臺本土文化進(jìn)校園實施方案，區(qū)域整體推進(jìn)，確保各項工作落地落實，厚植學(xué)生家國情懷，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。
多管齊下，創(chuàng)新機制強化師資建設(shè)。組建本土文化進(jìn)校園工作協(xié)調(diào)小組，面向區(qū)域充分挖掘家長資源并聘請各級非遺傳承人、工藝師30余人，擔(dān)任本土文化課程及社團輔導(dǎo)教師。建立校外師資和專業(yè)教師相互配合的“雙師型”教學(xué)模式，取長補短，相互補充。強化教師本土文化專業(yè)素養(yǎng)提升，通過名師引領(lǐng)、參訪學(xué)習(xí)、校本研訓(xùn)、實踐鍛煉等形式，不斷豐富教師知識內(nèi)涵，持續(xù)加強本土傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。
多彩課程，因地制宜提升綜合素養(yǎng)。全區(qū)中小學(xué)及幼兒園以“一校一品”形式，根據(jù)區(qū)域特色設(shè)置本土文化品牌課程60余門，通過體驗式、探究式教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生行走學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，提升其主動探究和創(chuàng)新能力。開展“愛我金壇”主題實踐活動、研學(xué)打卡活動，有效推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，實現(xiàn)傳承有“物”、傳承有“序”、傳承有“方”。
