創(chuàng)新制度體系，提升治理能力。對(duì)接達(dá)州市“3+3+N”產(chǎn)業(yè)集群，按照“以群建院、以院建?！痹瓌t，深化產(chǎn)教融合、校企合作。新設(shè)立科技與社會(huì)服務(wù)處，將原系部制調(diào)整為二級(jí)學(xué)院制，將原9個(gè)教學(xué)系、4個(gè)教學(xué)部整合，新設(shè)立智能制造、人工智能、智慧醫(yī)技等12個(gè)二級(jí)學(xué)院，賦予二級(jí)學(xué)院更多的辦學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)辦學(xué)活力。實(shí)施“全員聘用制”，通過個(gè)人意愿選崗和部門擇優(yōu)選人“雙向互選”完成全員選崗，16人充實(shí)到教學(xué)一線。還通過設(shè)置A、B崗，實(shí)現(xiàn)從身份管理到崗位管理的轉(zhuǎn)變。

　　重塑管理體系，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。制定干部退職管理辦法、干部輪崗交流實(shí)施辦法、中層干部年度考核辦法等，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)施分級(jí)管理，將績(jī)效分配權(quán)責(zé)下放給二級(jí)學(xué)院，確保運(yùn)行規(guī)范透明。建立健全以聘任崗位職責(zé)為依據(jù)、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)內(nèi)容、以服務(wù)對(duì)象滿意度為補(bǔ)充的教職工年度和聘期考核辦法，充分調(diào)動(dòng)全體教職工積極性和創(chuàng)造性。構(gòu)建教師、實(shí)驗(yàn)、研究和其他系列“四個(gè)系列”職稱評(píng)審體系，建立多元和分類兩個(gè)評(píng)價(jià)體系，將教師參加技能大賽、專業(yè)建設(shè)、科研成果等作為推薦評(píng)審評(píng)價(jià)重要依據(jù)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師取得重大科研學(xué)術(shù)成果、產(chǎn)出高質(zhì)量學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)成果。

　　做優(yōu)服務(wù)體系，增強(qiáng)發(fā)展活力。突出信息化和大數(shù)據(jù)運(yùn)用，精簡(jiǎn)辦事流程，把強(qiáng)化學(xué)生晚自習(xí)管理、建設(shè)一站式辦事大廳等15個(gè)全面深化改革項(xiàng)目和“微改革”項(xiàng)目落地落實(shí)，解決好師生普遍關(guān)心的“關(guān)鍵小事”，保證服務(wù)質(zhì)量，提升師生認(rèn)可度和獲得感，增強(qiáng)發(fā)展活力。印發(fā)《全面深化改革工作實(shí)施方案》，從深化教育教學(xué)、產(chǎn)教融合、科教融匯等九方面改革提出了近百條“微改革”舉措，并明確了責(zé)任單位、目標(biāo)任務(wù)、改革保障、完成時(shí)間表等，進(jìn)一步提高學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展水平。