近日，廣東省教育廳公布2023年廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”教師信息素養(yǎng)提升實踐活動評審結果，并組織開展2023年廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”教師信息素養(yǎng)提升實踐活動（以下簡稱“教師活動”）總結及優(yōu)秀案例示范展示活動。

　　自2023年“教師活動”通知下發(fā)以來，全省各地市教育部門深入貫徹教育數(shù)字化轉型及“雙新”、“雙減”教學改革要求，精心組織了本地學校及教師參與活動。此次活動共收到課件、微課（或系列型微課）、融合創(chuàng)新應用教學案例（基礎教育）、信息化教學課程案例（中等職業(yè)教育）、學校（區(qū)域）教育信息化發(fā)展案例等6類項目共計2667件作品。經(jīng)過省教育廳組織專家開展多輪評審，最終評選出獲獎作品1053件，其中一等獎183件、二等獎301件、三等獎569件。同時，根據(jù)各地市活動組織情況，確認廣州市教育局等8個地市榮獲優(yōu)秀組織獎?；顒舆€從1053件獲獎作品中遴選了51件作品進行培育指導，形成了一批可借鑒、可輻射的優(yōu)秀實踐案例和典型經(jīng)驗，培養(yǎng)一批具備較高學科素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)的骨干教師，推進教學數(shù)字化轉型和高質量課堂建設。

　　11月27日至28日，由廣東省教育廳主辦，廣東省教育廳事務中心（廣東省電化教育館）、廣州市電化教育館承辦的2023年廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”教師信息素養(yǎng)提升實踐活動總結及優(yōu)秀案例示范展示活動在廣州順利開展?；顒釉O1個主會場，6個分會場，通過線上線下融合的方式進行，面向全國公開線上直播，充分展示了教育數(shù)字化轉型賦能基礎教育高質量發(fā)展的“廣東實踐”成果。高校相關專家，廣東省教育廳事務中心（廣東省電化教育館）及各地級市、縣（市、區(qū)）相關負責人，各中小學校長、教師等共計200多人參加了現(xiàn)場總結活動，近3萬人參與線上直播觀摩學習。

　　總結活動上，廣州市教育局、汕頭市教育局分別代表珠三角、粵東西北地區(qū)作以“教師活動”為抓手推進本地數(shù)智化教學轉型及創(chuàng)新應用推動基礎教育均衡和高質量發(fā)展的區(qū)域經(jīng)驗分享。廣州市番禺區(qū)沙灣薈賢小學校長黃慧英與湛江市第十七中學老師王桂花以“我們和雙融雙創(chuàng)的故事”為切入點，講述了跨市輻射《我們是榜樣宣講團》項目式學習融合創(chuàng)新應用教學案例；廣州市番禺區(qū)大石中心小學老師黃麗娜和番禺區(qū)時代南陽里小學老師梁志喜就微課主題跨校輻射案例作分享。

　　華中師范大學教授吳砥對兩個輻射推廣案例進行了深刻點評，認為跨校輻射幫扶形成的數(shù)智技術賦能教學創(chuàng)新實踐，對全面提高教師專業(yè)水平、實現(xiàn)高質量教育具有重要支持作用。隨后，吳教授以《教育數(shù)字化轉型與教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展》為主題進行報告，通過豐富的智慧教育案例，闡述了“教、學、管、評”四方面的教育數(shù)字化推進路徑，為教師開展智能技術賦能教學實踐提供了指導。

　　華南師范大學教授謝幼如對2024年廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”教師素養(yǎng)提升實踐活動指南進行了解讀，提出“上下聯(lián)動，多方協(xié)同”、“學科與技術，融合創(chuàng)新”、“輻射幫扶，示范推廣”三方面的推進機制與“組建團隊——確定主題——教學設計——創(chuàng)新實踐——總結凝練”的實踐路徑，為2024年教師活動提供了實施指引。

　　2023年廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”教師信息素養(yǎng)提升實踐活動展現(xiàn)出三個特色亮點：一是理念創(chuàng)新：彰顯轉型思維，凸顯數(shù)智融合。二是成果創(chuàng)新：再造課堂樣態(tài)，重塑評價體系。三是機制創(chuàng)新：上下聯(lián)動協(xié)同，輻射幫扶帶動。本次活動充分彰顯了廣東教育教學的創(chuàng)新特色，融合數(shù)字技術開展高質量教學實踐，推動了廣東基礎教育高質量發(fā)展，促進數(shù)智賦能廣東教育現(xiàn)代化。

　　凸顯數(shù)字技術賦能教學變革、實踐與創(chuàng)新特色的“大單元主題”“項目式主題”“跨學科主題”“混合式主題”“多師協(xié)同主題”及“學校（區(qū)域）教育信息化”等六場共57件優(yōu)秀案例展示活動分別在廣州市天河區(qū)體育東路小學興國學校、廣州市培正中學和廣東番禺中學實驗學校線下線上同步舉行，為全省教師提供可借鑒、可復制、可推廣的數(shù)字化轉型教學模式和典型案例，進一步發(fā)揮了活動的引領性，塑造了廣東省教育“雙融雙創(chuàng)”的數(shù)智化教學實踐品牌名片。