近日，由廣東省教育廳指導，廣東省教育研究院主辦，廣州市天河區(qū)教育局、廣州市天河區(qū)龍口西小學、粵港澳大灣區(qū)中小學校長聯(lián)合會協(xié)辦的2023年“粵港澳同一堂課·中小學智慧課堂”交流展示活動成功舉辦。
該活動以“智慧教研助推學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展”為主題，旨在深入貫徹落實教育部數(shù)字化戰(zhàn)略行動，貫徹落實《廣東省推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》精神，展示粵港澳三地中小學智慧課堂、智慧教研賦能教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方法與策略，推動提升基礎教育質(zhì)量。
在本次活動中，華南師范大學附屬中學的何偉老師、呂詩暖老師結(jié)合青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，在課堂上實現(xiàn)師生輕松互動、學情及時反饋，為大家展示了精彩的智慧課堂樣態(tài)。
五育并舉下的智慧紙筆課堂
《廣州教育博物館的選址和設計》
華南師范大學附屬中學的何偉老師帶來的《廣州教育博物館的選址和設計》，是一個跨學科的項目式學習課程。何老師將“廣州教育博物館的選址和設計”這一課題分解為三個探究問題，帶領學生們將歷史、地理等不同學科知識融會貫通，進行自主探究與學習。
在探究學習過程中，學生們使用青鹿智能筆書寫項目策劃書，書寫內(nèi)容實時通過智慧紙筆系統(tǒng)平臺同步給何老師，老師可以及時把握學生整體的完成情況，提高教學反饋效率。
經(jīng)過前期的田野考察、資料查閱、小組討論與師生共研，各學生小組已經(jīng)形成了一定的研究成果。在活動展示的這一節(jié)課上，學生們在何老師的引導下完成了課題的中期匯報與階段性展示，并由老師們進行點評，幫助學生們在反饋中進步與提升。
各小組的學生代表分別展示了廣州教育博物館的古代教育、近現(xiàn)代教育、未來教育三個展廳的設計，以及博物館的選址方案。整個匯報過程的主持、演講、交流環(huán)節(jié)均由學生來完成，充分體現(xiàn)了以學生為主體的課堂。
在成果分享與交流的過程中，同學們還通過青鹿智慧紙筆的投票功能，給各小組提出的展廳設計方案、博物館選址方案進行投票，增強學生間的互動交流，營造出愉悅輕松的課堂氛圍。
在《廣州教育博物館的選址和設計》一課中，何老師巧妙結(jié)合智慧紙筆技術(shù)，將學生在課外探究的過程實時、完整記錄，既提高了學情反饋效率，也為課題研究積累了過程性的數(shù)字化材料；投票互動等教學工具也為課堂增添了更多活力，呈現(xiàn)出跨學科教學與信息化技術(shù)相結(jié)合的精彩與魅力。
即時反饋的智慧紙筆教學
《光的折射》
華南師范大學附屬中學的呂詩暖老師帶來的是一節(jié)物理新授課《光的折射》，呈現(xiàn)了一節(jié)以即時反饋為創(chuàng)新亮點的智慧紙筆教學課堂。上課伊始，呂老師帶領同學們對上節(jié)課的作業(yè)進行回顧與復習，針對班級共性錯題進行講解，鞏固已學知識。
接下來，呂老師通過一個趣味實驗導入新知識的學習，并基于學案導學，幫助學生學習教材內(nèi)容、掌握新知。借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，學生使用智能筆在鋪有點陣碼的學案上答題，書寫數(shù)據(jù)可即時反饋至系統(tǒng)，老師可在大屏上直觀查看每位同學的作答進度。
作答完畢后，系統(tǒng)將自動統(tǒng)計客觀題的正答率，主觀題支持多屏對比、筆跡回放與批注等，老師能夠通過當堂練習幫助學生消化、鞏固知識，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指正。
這一節(jié)物理智慧紙筆課堂，凸顯了信息技術(shù)在精準診斷學情上的優(yōu)勢。呂老師借助智慧紙筆技術(shù)，能夠更快速地掌握班級整體學習情況，為學生提供更有針對性的教學內(nèi)容，大大提高了課堂學習的效率與質(zhì)量。
本次活動展示了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的許多優(yōu)秀課例，顯示出人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)對教育改革提質(zhì)的巨大動能與潛力。相信未來，信息技術(shù)與教育教學的融合應用，將不斷推動教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
以智能筆終端助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應用案例，我們將繼續(xù)與用戶攜手同行，立足用戶所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務，為教育教學改革提供更堅實有效的技術(shù)支撐！
