2022、2023年，河南省輝縣市連續(xù)兩年榮獲“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣，2022年參訓(xùn)校長教師971人，2023年參訓(xùn)校長教師1013人，兩年共培訓(xùn)中小學(xué)校長、教師1984人。按照河南省教育廳國培項(xiàng)目成果向校本研修轉(zhuǎn)化的有關(guān)精神，輝縣市積極探索學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法路徑，在國培項(xiàng)目學(xué)用轉(zhuǎn)化方面取得了顯著成績。

　　四位一體推進(jìn)

　　團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)校本研修。2022年，輝縣市按照新鄉(xiāng)市文件要求組建了校本研修縣級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。近兩年來，在“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣“縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修”項(xiàng)目中，該市每年都設(shè)置50人的班，培訓(xùn)主題是“教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力提升”，返崗之后指導(dǎo)全市中小學(xué)開展校本研修。

　　校長引領(lǐng)校本研修。今年的“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣“中小學(xué)骨干校長提升研修”項(xiàng)目，該市專門設(shè)置了一個(gè)50人的中小學(xué)校長班，全市所有局直初中和局直小學(xué)正職校長全部參加培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是“校本研修的組織與實(shí)施策略”，已于今年暑期完成培訓(xùn)，返崗之后引領(lǐng)全市中小學(xué)開展校本研修。

　　骨干帶動(dòng)校本研修。為了配合校長推動(dòng)校本研修，該市在“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣“縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)”項(xiàng)目中，每年都設(shè)置初中、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、外語等主要學(xué)科骨干班，要求各校選派校本研修學(xué)科骨干學(xué)習(xí)校本研修的組織與實(shí)施策略，返崗之后帶動(dòng)各校開展校本研修。

　　工作室協(xié)同校本研修?！皣嘤?jì)劃”項(xiàng)目縣實(shí)施以來，該市在鄉(xiāng)村學(xué)校先后掛牌成立了15個(gè)鄉(xiāng)村首席教師工作室和15個(gè)鄉(xiāng)村骨干校長工作室，在城區(qū)學(xué)校先后掛牌成立了12個(gè)名師工作室和12個(gè)名班主任工作室，加上該市原有的3個(gè)省市級(jí)名班主任工作室，目前該市共有各類工作室57個(gè)。各工作室為各校研修組論證研修主題、規(guī)范研修流程、優(yōu)化研修路徑，引領(lǐng)、指導(dǎo)、協(xié)同各校研修組開展校本研修。

　　三項(xiàng)行動(dòng)落實(shí)

　　研修規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)。為確?！八奈灰惑w”形成合力，今年9月28日，該市召開全市中小學(xué)校本研修推進(jìn)會(huì)，全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、局直學(xué)校校長及業(yè)務(wù)副校長，校本研修縣級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，各類工作室主持人及核心成員近500人參加會(huì)議。會(huì)上，傳達(dá)了該市制定的《關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)校本研修工作的實(shí)施意見》，從組建校本研修團(tuán)隊(duì)、建立校本研修體系、完善校本研修機(jī)制、確立校本研修主題、構(gòu)建校本研修模式、凝練校本研修成果、規(guī)范校本研修檔案等方面對(duì)全市校本研修工作作了全方位的安排和部署，并邀請(qǐng)河南省國培項(xiàng)目首席專家、商丘師范學(xué)院教授王啟明作題為《校本研修的現(xiàn)狀分析與優(yōu)化路徑》的專題報(bào)告。

　　三級(jí)體系賦能。該市根據(jù)省市關(guān)于開展校本研修的有關(guān)文件精神，結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、局直學(xué)校教職工人數(shù)、學(xué)校規(guī)模等實(shí)際，要求語數(shù)英等教師人數(shù)較多學(xué)科，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?；蚓种睂W(xué)校為單位在校域內(nèi)規(guī)劃，理化生政史地體音美等教師人數(shù)較少學(xué)科，由市局在片域內(nèi)規(guī)劃，信息技術(shù)、勞技、心理等教師人數(shù)更少學(xué)科，由市局在縣域內(nèi)規(guī)劃，建立了“校域—片域—縣域”三級(jí)校本研修體系。校域內(nèi)研修以線下研修為主，但針對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校轄區(qū)小學(xué)多、規(guī)模小、相對(duì)分散的特點(diǎn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校在規(guī)劃轄區(qū)小學(xué)研修時(shí)，可借助該市建立的“輝縣市教師發(fā)展云校本”采用線上和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行；片域或縣域各研修組借助該市建立的“輝縣市教師發(fā)展云中心”以線上研修為主。

　　督導(dǎo)活動(dòng)提升。為提高校本研修的實(shí)效性，該市又同步下發(fā)了《關(guān)于在全市中小學(xué)幼兒園開展基于校本研修實(shí)踐賽課活動(dòng)的通知》和《關(guān)于開展2023年冬季中小學(xué)幼兒園聽評(píng)課主題教研活動(dòng)的通知》，由市局各副局長帶隊(duì)、校本研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任組長，成立10個(gè)調(diào)研指導(dǎo)組，對(duì)全市基于校本研修的聽評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行督查指導(dǎo)。該項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，他們還將在全市范圍內(nèi)啟動(dòng)校本研修示范校評(píng)選活動(dòng)。

　　兩大措施保障

　　組織保障。為進(jìn)一步壓實(shí)縣域教師培訓(xùn)主體責(zé)任，按照“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)要求，該市先后成立了輝縣市“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及專家工作組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全市項(xiàng)目縣建設(shè)工作，全程指導(dǎo)項(xiàng)目縣項(xiàng)目實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施以來，領(lǐng)導(dǎo)小組成員多次參加培訓(xùn)項(xiàng)目的開班儀式，多次到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)視察指導(dǎo)，詢問培訓(xùn)中遇到的困難，解決培訓(xùn)中存在的問題，給予培訓(xùn)工作大力支持。專家工作組成員多次深入基層開展訓(xùn)前對(duì)接調(diào)研，深入學(xué)校開展訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，為國培項(xiàng)目學(xué)用轉(zhuǎn)化提供路徑，指明方向。

　　制度保障。在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，該市先后出臺(tái)了《教師培訓(xùn)選育用評(píng)管理制度》《教師發(fā)展基地建設(shè)管理與考核制度》《輝縣市中小學(xué)校本研修考評(píng)細(xì)則》等各項(xiàng)規(guī)章制度，把國培項(xiàng)目學(xué)用轉(zhuǎn)化作為全局的重點(diǎn)工作，列入校長考核的重要內(nèi)容，采用“局長包片、科室包鄉(xiāng)、督學(xué)包?！钡姆绞饺ν七M(jìn)。

　　一個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向

　　該市在做好頂層設(shè)計(jì)和專業(yè)引領(lǐng)的同時(shí)，要求各鄉(xiāng)校在開展校本研修時(shí)，以成果為導(dǎo)向、以問題為切入點(diǎn)積極探索新形勢(shì)下校本研修新模式。目前，該市已初步形成了“學(xué)校有方案，研修組有計(jì)劃，教師有任務(wù)”的校本研修新機(jī)制。