一是把地方需求轉化為研究課題。把地方需求轉化為研究課題，對接地方經(jīng)濟發(fā)展，承擔技術攻關與服務，將發(fā)展中遇到的問題、難題轉變?yōu)閷W?？蒲姓n題、論文和專利。如與眉山市合作共建黨內(nèi)法規(guī)研究中心，與四川旅游協(xié)會共建“天府健康旅游產(chǎn)業(yè)研究中心”。
二是把科技成果轉化為教學資源。完善科教協(xié)同機制，推進科研反哺教學，鼓勵教師轉化科研成果，促進教學改革創(chuàng)新。并構建平臺推進學生科研發(fā)明項目孵化，實現(xiàn)科研育人功能。如組織開展“三蘇文化+”系列研究，編寫《“三蘇”文化與家國情懷》等系列讀本12部。
三是把產(chǎn)業(yè)特色轉化為學科專業(yè)特色。學校主動對接地方產(chǎn)業(yè)轉型升級的需要，整合地方優(yōu)勢資源推進特色專業(yè)建設，著力打造文化旅游、體育休閑與健康養(yǎng)生、電子商務、信息技術等專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)與地方特色產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。
四是把地方資源轉化為辦學資源。重點圍繞眉山市“1+3”主導產(chǎn)業(yè)、供應鏈、數(shù)字經(jīng)濟、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領域，優(yōu)先推進眉山電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、眉山電商物流現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、眉山數(shù)字經(jīng)融現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院等重點產(chǎn)業(yè)學院建設。
