近年來，江蘇省常州市天寧區(qū)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以科學(xué)的態(tài)度做科學(xué)教育，以科學(xué)的精神育科學(xué)素養(yǎng)，形成了“在傳承中變革，在變革中發(fā)展”的科學(xué)育人特色。
健全行動(dòng)機(jī)制，綜合貫通加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。該區(qū)立足區(qū)域基礎(chǔ)和特色，強(qiáng)化區(qū)委區(qū)政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)區(qū)教育局的全面指導(dǎo)，突出學(xué)校的實(shí)踐主導(dǎo)。
開發(fā)館群資源，全域滲透推進(jìn)基地建設(shè)。以系統(tǒng)化的思維對(duì)館校共建下的科學(xué)教育資源進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，根據(jù)區(qū)域板塊分布、學(xué)?？萍继厣?，對(duì)各類科學(xué)館的職能、任務(wù)、合作方式進(jìn)行再分配和再優(yōu)化，形成豐富的校內(nèi)校外橫向聯(lián)動(dòng)的科學(xué)教育基地館群資源。
進(jìn)階教學(xué)范式，數(shù)字賦能助力全面提質(zhì)?；趨^(qū)域科學(xué)和信息技術(shù)課堂教學(xué)的研究基礎(chǔ)，進(jìn)一步聚焦“雙新”背景下的科學(xué)素養(yǎng)。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的視域下，借助數(shù)字工具的應(yīng)用，深化教學(xué)改革，進(jìn)階科學(xué)教育教學(xué)范式，助力科學(xué)教育全面提質(zhì)。
打通協(xié)同渠道，常態(tài)聯(lián)動(dòng)構(gòu)建育人生態(tài)。區(qū)域打通校家社橫向貫通和大中小縱向銜接的協(xié)同渠道，把優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育資源以常態(tài)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，向外輻射，形成區(qū)域協(xié)同育人的良好生態(tài)。
