山東省青島市堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，以教育家精神為引領(lǐng)，深入推進(jìn)全環(huán)境立德樹人，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，健全體制機(jī)制，強(qiáng)化服務(wù)保障，全力做好“教師是教育發(fā)展的第一資源”這篇大文章，努力培養(yǎng)造就一支引領(lǐng)教育改革發(fā)展的名師名校長隊(duì)伍，以教師之強(qiáng)為教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
創(chuàng)新工作機(jī)制，凝聚發(fā)展合力
一是堅(jiān)持思想引領(lǐng)聚合力。將學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述列入名師名校長專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的首要內(nèi)容，把立德鑄魂、帶頭弘揚(yáng)實(shí)踐教育家精神作為名師名校長隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，全面提升名師名校長思想政治素質(zhì)和師德水平，提高落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的自覺性和主動(dòng)性。二是堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃謀發(fā)展。出臺全面推進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展意見、明確各級培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。陸續(xù)出臺“三名工程”實(shí)施計(jì)劃、“三名工程”人才管理、青島名師名校長屆期考核等多個(gè)配套文件，對名師名校長培養(yǎng)五個(gè)梯隊(duì)、七個(gè)機(jī)制和五大保障進(jìn)行整體規(guī)劃，制定工作任務(wù)清單，引領(lǐng)全市相關(guān)部門和各級教育部門、學(xué)校協(xié)同發(fā)力推進(jìn)落實(shí)。三是建強(qiáng)培養(yǎng)基地促交流。以青島市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心為主體，在青島市教科院等單位建立3個(gè)基地，在特色學(xué)校設(shè)立項(xiàng)目點(diǎn)，形成1+3+N的培訓(xùn)資源新格局。建立名師培養(yǎng)工程導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行市級統(tǒng)籌、動(dòng)態(tài)管理、全程考評。同時(shí)，加強(qiáng)校地融合發(fā)展，與省內(nèi)、省外知名高校合作，不斷加大培訓(xùn)力度。
強(qiáng)化選育機(jī)制，優(yōu)化發(fā)展生態(tài)
一是創(chuàng)新培養(yǎng)體制，筑牢發(fā)展基石。創(chuàng)新實(shí)施名師名校長培養(yǎng)工程，每3年遴選培養(yǎng)名師名校長近400名。實(shí)行工作室研修，引導(dǎo)工作室主持人做好“領(lǐng)頭雁”，將工作室打造成名師名校長“孵化器”。發(fā)揮市本級資源優(yōu)勢，對所有“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基”學(xué)校、高位發(fā)展新建學(xué)校開展校長專題培訓(xùn)，對全市所有初中校長、高中校長進(jìn)行全員培訓(xùn)，筑牢發(fā)展基石。二是強(qiáng)化考核管理，保障培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)管理期內(nèi)，名師名校長單位黨組織負(fù)責(zé)日常跟蹤考核和年度考核；市教育局負(fù)責(zé)屆終考核評定，重點(diǎn)考察師德表現(xiàn)、教學(xué)實(shí)績和作用發(fā)揮等，屆終考核不合格的撤銷稱號，連續(xù)兩屆考核優(yōu)秀的，認(rèn)定為終身名師名校長。三是健全發(fā)展機(jī)制，拓展成長空間。堅(jiān)持以規(guī)劃促發(fā)展、競賽促發(fā)展、榜樣促發(fā)展等七大發(fā)展機(jī)制，要求各區(qū)市、各學(xué)校制定教師發(fā)展規(guī)劃，要求教師全員參與榮譽(yù)評比、教學(xué)競賽等活動(dòng)，營造“比學(xué)趕幫超”良好氛圍。加強(qiáng)典型選樹宣傳，加大優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師自主發(fā)展。
創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，搭建發(fā)展平臺
一是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研修。每期組建100余個(gè)名師名校長教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組建40余個(gè)省特級教師工作坊群坊，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)教師校長隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。支持齊魯名師名校長、省特級教師爭創(chuàng)山東省名師名校長工作室，助推名師名校長再發(fā)展、再成長。二是突出名家培育。實(shí)施青島市教育名家培育計(jì)劃，組建36個(gè)教育名家工作室，采用“一級帶一級”研修模式，形成名師發(fā)展梯隊(duì)。對教學(xué)名師、模范教師等“種子教師”，在教育科研、教學(xué)成果、事跡宣傳等方面壓擔(dān)子、補(bǔ)短板、搭平臺，通過“創(chuàng)新供給”，推動(dòng)“種子教師”走出舒適區(qū)，突破發(fā)展瓶頸，助力其加速成為教育名家。三是發(fā)揮典型引領(lǐng)。開展名師導(dǎo)學(xué)、在線輔導(dǎo)，舉辦名師課堂，打造精品培訓(xùn)課程，每年推出視頻1000個(gè)，在多平臺播出共享，為師生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)的同時(shí)，鍛造名師名校長教學(xué)技能，提升名師名校長課程領(lǐng)導(dǎo)力，通過“關(guān)鍵少數(shù)”以點(diǎn)帶面，激活更多干部教師主動(dòng)發(fā)展“內(nèi)驅(qū)力”。
四、完善支持機(jī)制，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)
一是經(jīng)費(fèi)保障發(fā)展。在經(jīng)費(fèi)支持上優(yōu)先保障，市本級每年在名師名校長培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)上投入約800萬元左右。在教師精準(zhǔn)培訓(xùn)上積極創(chuàng)新，改進(jìn)校本培訓(xùn)，切實(shí)提升全員培訓(xùn)質(zhì)效，滿足教師梯隊(duì)發(fā)展需要。二是數(shù)字賦能發(fā)展。實(shí)施校長教師信息素養(yǎng)提升工程，兩年內(nèi)培養(yǎng)100名首席信息官、300名專家型校長和500名信息化教學(xué)名師。建立教師梯隊(duì)發(fā)展系統(tǒng)平臺，基于平臺數(shù)據(jù)開展培訓(xùn)管理、評優(yōu)評先、數(shù)據(jù)分析，及時(shí)優(yōu)化教師發(fā)展路徑和保障措施，為名師名校長梯隊(duì)發(fā)展提供技術(shù)支撐。三是專業(yè)保障發(fā)展。堅(jiān)持“使用中培養(yǎng)、培養(yǎng)中使用”，支持名師名校長培養(yǎng)人選參加教育教學(xué)改革等各類研修，并在課題立項(xiàng)、成果培育、職稱評審等方面重點(diǎn)支持，進(jìn)一步提升名師名校長在教育教學(xué)和辦學(xué)治校方面的改革創(chuàng)新能力。
五、探索融合機(jī)制，打造堅(jiān)實(shí)隊(duì)伍
一是強(qiáng)化思政課融合。出臺關(guān)于推進(jìn)青島市新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)施方案，進(jìn)一步凸顯思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的地位。建立學(xué)校書記和校長必講思政課、重大紀(jì)念節(jié)慶活動(dòng)必開思政課、聽評課必聽評思政課、學(xué)業(yè)質(zhì)量測評必測思政課“四個(gè)必須”制度，提高學(xué)校、教師、家長對思政課的重視程度，推動(dòng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。二是強(qiáng)化教師隊(duì)伍與思政課教師隊(duì)伍融合。出臺加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的若干措施，完善兼職思政課教師管理措施，逐步增加專職思政課教師數(shù)量，強(qiáng)化培養(yǎng)培訓(xùn)，打通思政課教師專業(yè)成長通道，截至目前，全市形成了一支由1.65萬名專、兼職思政課教師組成的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)市思政名師105人、“山東學(xué)校優(yōu)秀思政課教師”18人、“山東學(xué)校思政課教師年度人物”4人。三是強(qiáng)化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。建立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)共同體全域推進(jìn)機(jī)制，建設(shè)10個(gè)“青島市新時(shí)代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)共同體”，依托在青高校成立“青島市新時(shí)代大中小學(xué)思想政治教育和思政課一體化建設(shè)推進(jìn)指導(dǎo)中心”、“青島市教育系統(tǒng)新時(shí)代思想政治理論宣講指導(dǎo)中心”，形成“資源共享、學(xué)科共建、人才共育，縱向貫通、橫向融通”的大中小學(xué)一體化思政教育體系，支持鼓勵(lì)思政課教師積極參與大中小學(xué)思政課一體化集體備課、示范授課、教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，主動(dòng)開展大中小學(xué)思政課一體化研究，為思政課教師提供更加豐富的資源，滿足思政課教師自我提升需要。
