（1）突出人才培養(yǎng)“產(chǎn)出導(dǎo)向”。運(yùn)用知識(shí)圖譜技術(shù)，構(gòu)建可視化“培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、教學(xué)內(nèi)容及資源”關(guān)聯(lián)矩陣，推動(dòng)“能力體系、問題體系、知識(shí)體系、教學(xué)資源”一體化建設(shè)，打通課程知識(shí)體系與公安實(shí)戰(zhàn)需求脫節(jié)的堵點(diǎn)。
（2）突出人才培養(yǎng)“學(xué)生中心”。構(gòu)建課程知識(shí)圖譜，呈現(xiàn)課程知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生自主理清知識(shí)點(diǎn)邏輯脈絡(luò)，建立完整課程知識(shí)體系。依托教師梳理重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生自主開展基于問題解決的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，推進(jìn)“以學(xué)為中心、以教為主導(dǎo)” 的課堂教學(xué)模式改革。
（3）突出人才培養(yǎng)“持續(xù)改進(jìn)”。依托課程知識(shí)圖譜，不斷整合和組織教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、問題點(diǎn)，為智能教學(xué)系統(tǒng)、智能輔導(dǎo)工具提供底層數(shù)據(jù)支撐。構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生智能推送學(xué)習(xí)資源、提出學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見。
