近年來，安徽省宿州市埇橋區(qū)教體局結(jié)合教育實際，錨定“區(qū)域合作、資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高、協(xié)作發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡”目標(biāo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校分片區(qū)設(shè)立5個督導(dǎo)教研協(xié)作區(qū)、城區(qū)按學(xué)校類型設(shè)立4個督導(dǎo)教研協(xié)作區(qū)，開展教學(xué)觀摩、班主任培訓(xùn)、跟崗研修、校干培訓(xùn)等系列主題教研活動，推進城鄉(xiāng)之間、校際之間的融合交流，推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提升全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，推進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　為最大限度地發(fā)揮協(xié)作區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，促進區(qū)域內(nèi)成員學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量共同提高，9月14日，埇橋教育督導(dǎo)教研第三協(xié)作區(qū)在楊莊鎮(zhèn)中心學(xué)校開展2024年上半年工作總結(jié)暨骨干教師工作室座談交流活動，總結(jié)上半年工作，征求工作建議，安排下半年工作，宣讀第三協(xié)作區(qū)骨干教師工作室考核方案，以及師生書畫聯(lián)展、巡展方案，成立第三協(xié)作區(qū)學(xué)前教育骨干教師工作室。

　　在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立教育督導(dǎo)教研協(xié)作區(qū)，重點是破解農(nóng)村學(xué)校發(fā)展難題，提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。埇橋教育督導(dǎo)教研第三協(xié)作區(qū)執(zhí)行組長、楊莊鎮(zhèn)中心學(xué)校校長王振介紹說，上半年，第三協(xié)作區(qū)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以教師賽課為引擎，以全員閱讀為橋梁，以減負、增效、提質(zhì)為目標(biāo)，邀請名師來校交流，組織骨干教師赴杭州師范大學(xué)東城實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，舉辦“書法名家進校園”和“經(jīng)典潤童聲，書香滿校園”等活動，強化骨干教師工作室建設(shè)，穩(wěn)步推進協(xié)作區(qū)各項工作，取得顯著成效。

　　2024年，第三協(xié)作區(qū)如何進一步深化區(qū)域內(nèi)外交流合作，促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長和教育質(zhì)量提升？欄桿鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李龍生交流了第三協(xié)作區(qū)發(fā)展思路，他說，第三協(xié)作區(qū)堅持立德樹人根本任務(wù)，深入實施德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動促進“五大行動”，重點推進“師生大閱讀”活動和骨干教師工作室建設(shè)，圍繞新教材實施開展相關(guān)培訓(xùn)、教研系列活動，加強與杭州東城實驗學(xué)校共建交流，以學(xué)校目標(biāo)管理綜合評價為抓手，多樣化開展協(xié)作區(qū)互查督導(dǎo)活動，提升區(qū)域內(nèi)學(xué)校管理水平，推動區(qū)域教育均衡、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展。

　　學(xué)科骨干教師工作室是第三協(xié)作區(qū)為中青年教師專業(yè)成長和骨干教師自我提升搭建的交流和發(fā)展平臺，新成立的學(xué)前教育骨干教師工作室是第三協(xié)作區(qū)第10個工作室，區(qū)教體局教研室主任朱祖慶在指導(dǎo)中強調(diào)，第三協(xié)作區(qū)10個骨干教師工作室涵蓋了學(xué)前教育、義務(wù)教育的小學(xué)和初中各個學(xué)科，其重點是加強工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)提升。工作室建設(shè)要圍繞工作重點，以活動為載體，構(gòu)建上下聯(lián)動分布廣泛的教研網(wǎng)絡(luò)，加強團隊建設(shè)，建立優(yōu)秀教師合作互助機制，精心策劃主題，有效實施各項活動，把每個工作室都打造成學(xué)習(xí)型、研究型、合作型團隊。

　　“成立骨干教師工作室是教育督導(dǎo)教研協(xié)作區(qū)工作的創(chuàng)新，構(gòu)建了教師發(fā)展機制，營造了教研教改氛圍，成就了教育教學(xué)名師，呈現(xiàn)了教育科研成果?！眳^(qū)副總督學(xué)、區(qū)督導(dǎo)辦主任梁好表示，工作室建設(shè)要加強前瞻性的思考，其定位是引領(lǐng)輻射發(fā)展，引領(lǐng)教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；加強系統(tǒng)性的謀劃，要與協(xié)作區(qū)的活動、城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體、校本教研、重點課題等統(tǒng)籌結(jié)合起來，提升協(xié)作區(qū)的學(xué)科教研水平；加強整體性的推進，要在理論學(xué)習(xí)中提高，在教研活動中提質(zhì)，在互動交流中發(fā)展，強化學(xué)校管理督導(dǎo)，促進教育教學(xué)質(zhì)量提升；加強科學(xué)性的評價，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，以評價指導(dǎo)工作室工作，對內(nèi)凝聚、帶動，向外輻射、示范，提高教師隊伍專業(yè)化水平，為推動埇橋教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻協(xié)作區(qū)力量。

　　埇橋區(qū)教體局相關(guān)股室負責(zé)人、區(qū)名師工作室主持人，第三協(xié)作區(qū)中心學(xué)校校長、分管負責(zé)人以及骨干教師工作室全體成員參加了活動。（高繼周 許偉）