乘廣東省科技大會召開的東風(fēng)，10月18日下午，“科創(chuàng)未來，強(qiáng)國有我—— 2024年東莞市中小學(xué)生科技節(jié)”在松山湖未來學(xué)校拉開帷幕。東莞市副市長黎軍、中國教育科學(xué)研究院副院長于發(fā)友、中國教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所副所長王學(xué)男、中國教育學(xué)會原副會長吳穎民、華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長盧曉中、東莞市教育局局長葉淦奎以及市科技局、市科協(xié)、松山湖管委會等有關(guān)代表出席啟動(dòng)儀式。來自香港、澳門、新疆、西藏、浙江、重慶、貴州、江西以及東莞、韶關(guān)、揭陽等十一地中小學(xué)師生代表共同參與本次活動(dòng)。

院士寄語名家頒獎(jiǎng)

東莞學(xué)子收獲滿滿

　　2024年東莞市中小學(xué)生科技節(jié)由東莞市教育局主辦，東莞農(nóng)村商業(yè)銀行予以支持。啟動(dòng)儀式上，2024年東莞市中小學(xué)生“好問題”大賽獲獎(jiǎng)名單、東莞市首批10所人工智能應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校名單、東莞市首屆中小學(xué)“十佳科創(chuàng)之星”評選結(jié)果先后公布。其中，今年7月啟動(dòng)的“好問題”大賽聚焦數(shù)學(xué)與思維、生命科學(xué)、物質(zhì)與化學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、技術(shù)與工程、人工智能等領(lǐng)域，按小學(xué)組、初中組、高中組進(jìn)行問題征集，最終20個(gè)“好問題”從近5000個(gè)投稿作品中脫穎而出，并在10月17日進(jìn)行決賽現(xiàn)場答辯。

　　華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長盧曉中、中國教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所副所長王學(xué)男為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)

　　中國教育學(xué)會原副會長吳穎民、東莞市教育局局長葉淦奎為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)

　　今年，東莞先后入選廣東省中小學(xué)校人工智能試點(diǎn)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)、廣東省中小學(xué)智慧教育應(yīng)用示范區(qū)。為進(jìn)一步促進(jìn)人工智能技術(shù)深度融入教育領(lǐng)域，通過智能化的手段來優(yōu)化教育環(huán)境，從而推動(dòng)育人方式變革，市教育局開展了中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)學(xué)校遴選活動(dòng)，擬選出一批學(xué)校先行先試，以點(diǎn)帶面，加快推動(dòng)?xùn)|莞人工智能教育應(yīng)用步伐，助推拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)?xùn)|莞教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　中國教育科學(xué)研究院副院長于發(fā)友向10所學(xué)校授牌

　　為深度挖掘選拔具有原始創(chuàng)新潛力的中小學(xué)生，促進(jìn)東莞中小學(xué)創(chuàng)新型人才脫穎而出，培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，去年9月起市教育局開展“科創(chuàng)之星”認(rèn)定工作。經(jīng)過資格認(rèn)定、材料評審、現(xiàn)場答辯三個(gè)階段，共有276名學(xué)生符合認(rèn)定條件，并經(jīng)由科研專家、高校教授組成的評審團(tuán)評選出“十佳科創(chuàng)之星”。啟動(dòng)儀式上，中國科學(xué)院院士、松山湖材料實(shí)驗(yàn)室理事長王恩哥也通過視頻為“科創(chuàng)之星”們送上勉勵(lì)寄語。

　　東莞市副市長黎軍為“十佳科創(chuàng)之星”頒發(fā)獎(jiǎng)杯和證書

　　黎軍在發(fā)言中表示，今年以來，東莞成功入選全國首批中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，首創(chuàng)“科創(chuàng)思政”立德樹人新機(jī)制，創(chuàng)造性地組織開展“好問題”大賽等活動(dòng)，并在全國科技創(chuàng)新大賽等比賽中取得了歷年最佳成績，為東莞“科技創(chuàng)新+先進(jìn)制造”的城市特色增光添彩。面向未來，東莞要擔(dān)當(dāng)使命，打造協(xié)同組科學(xué)教育共同體，積極推動(dòng)與港澳臺科學(xué)教育的合作與交流，大力推進(jìn)“科普援疆”“科普援銅”；要緊跟時(shí)代，探索生成式人工智能技術(shù)賦能科學(xué)教育的新方式、新場景，推動(dòng)人工智能為科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展賦能增效；要持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，在科學(xué)教育課程建設(shè)、科學(xué)教育數(shù)字化行動(dòng)、科學(xué)素質(zhì)個(gè)性化評價(jià)、拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)等方面做好文章、打造特色、塑造標(biāo)桿。

探索“科創(chuàng)思政”特色育人

構(gòu)建科學(xué)教育共同體

　　圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的“問—思—研—?jiǎng)?chuàng)”這一主線，本次科技節(jié)將在18日至19日兩天內(nèi)，先后開展六大板塊共十四項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步營造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、動(dòng)手創(chuàng)作的興趣，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)科技自立自強(qiáng)意識，樹立科技報(bào)國的情懷。

　　“探大國重器”研學(xué)成果展作品

　　學(xué)生在“探大國重器”研學(xué)成果展上體驗(yàn)科技產(chǎn)品

　　學(xué)生參加“三模一電”展示

　　其中，為推動(dòng)科學(xué)教育與思政教育深度融合，市教育局以線下+線上形式組織全市小學(xué)、初中、高中同上一節(jié)“科創(chuàng)思政”課。三節(jié)循序漸進(jìn)、螺旋上升的思政課堂，以“培養(yǎng)愛國情、砥礪強(qiáng)國志、實(shí)踐報(bào)國行”為主線，通過感悟我國科技發(fā)展歷程、認(rèn)識我國重大科技成就、了解自主研發(fā)故事，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，立志科技報(bào)國。

　　學(xué)生們在上“科創(chuàng)思政”課

　　近年來，東莞不斷探索教育交流與合作路徑、深入開展教育對口幫扶工作，與香港、澳門、新疆維吾爾自治區(qū)圖木舒克市等地之間架起一座堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的教育文化交流橋梁。繼去年“莞港澳圖”四地聯(lián)動(dòng)開展科技節(jié)及系列活動(dòng)后，今年跨區(qū)域交流的范圍和影響持續(xù)擴(kuò)大，來自香港、澳門、新疆（圖木舒克市）、西藏（林芝市巴宜區(qū)）以及浙江（臺州市椒江區(qū)）、重慶（渝中區(qū)）、貴州（遵義市紅花崗區(qū)）、江西（南昌市紅谷灘區(qū)）、廣東（揭陽市、韶關(guān)市）等地區(qū)的中小學(xué)師生走進(jìn)東莞，共同開展同上一節(jié)科學(xué)課、科學(xué)教育沙龍、科普之夜聯(lián)誼、科普研學(xué)營等系列活動(dòng)，共享東莞科學(xué)教育資源，共同感受東莞城市科技魅力。

　　同上一節(jié)科學(xué)課

　　18日下午，來自松山湖第二小學(xué)的四位老師為十一地學(xué)生帶來《萬物皆可染》《尋找菠蘿扎嘴的罪魁禍?zhǔn)住穬晒?jié)科學(xué)課。孩子們在動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作的過程中探訪草木染中的傳統(tǒng)美學(xué)，理解生物多樣性與化學(xué)變化，感受自然科學(xué)與人文藝術(shù)的融合；也借助顯微鏡走進(jìn)微觀世界，揭曉生活中的問題，感受科學(xué)的神奇。

　　同時(shí)間在松山湖第二小學(xué)，約100名教師代表共同參加了跨地區(qū)中小學(xué)科學(xué)教育沙龍。從鎮(zhèn)區(qū)科學(xué)教育發(fā)展路徑到科學(xué)教育校本化發(fā)展，從區(qū)域課程研發(fā)和實(shí)施到學(xué)校STEM課程案例解析，從科技特色活動(dòng)舉辦到家庭科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，老師們互相分享當(dāng)?shù)乜茖W(xué)教育推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并由數(shù)據(jù)科學(xué)與智能決策研究院院長、廣東先知大數(shù)據(jù)股份有限公司董事長兼首席科學(xué)家余旸，香港教育局中學(xué)組課程發(fā)展處主任、資深STEAM教育專家李曉鋒，中科院物理所研究員魏紅祥三位專家分別進(jìn)行點(diǎn)評。