隨著開學(xué)季的到來,校服再次成為被討論的熱門話題。近年來,校服的美育功能和質(zhì)量安全備受關(guān)注,校服被形象地稱為中小學(xué)生的“第二層皮膚”。學(xué)生們穿上美麗的校服走進(jìn)校園不僅是校園一道美麗的風(fēng)景線,同時(shí)孩子們的精氣神也能最大程度地折射出了校園文化,以美育人是教育之美的核心體現(xiàn)。校服是最能承載人們青春與記憶的符號,這種美育熏陶比書本知識的學(xué)習(xí)更受益良久。

　　2023年12月,教育部發(fā)布了《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)的通知》,強(qiáng)調(diào)實(shí)行教師美育素養(yǎng)提升行動(dòng)、校園美育文化營造行動(dòng);以美育浸潤教師,發(fā)揮教師職業(yè)的美育功能,提升全員美育意識和美育素養(yǎng),塑造人格魅力,涵養(yǎng)美育情懷;以美育浸潤學(xué)校,打造昂揚(yáng)向上、文明高雅、充滿活力的校園文化,建設(shè)時(shí)時(shí)、處處、人人的美育育人環(huán)境。

　　湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、首屆全國高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任郭聲健指出,通過改變學(xué)校視覺識別效果,讓孩子們每日穿著的校園服飾,把美貫穿于學(xué)校教育全過程,從而推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)邁向新的高度。校服,作為校園文化的直接體現(xiàn),其設(shè)計(jì)往往融入了豐富的美學(xué)元素。通過校服的設(shè)計(jì)和傳播,學(xué)校能夠?qū)⒆约旱奈幕砟?、價(jià)值觀念傳遞給每一位學(xué)生,形成獨(dú)特的校園文化氛圍。同時(shí),學(xué)生穿著校服,成為學(xué)校的“形象代言人”,傳遞著學(xué)校的品牌形象和文化特色。這種潛移默化的宣傳效應(yīng),既增強(qiáng)了學(xué)校的知名度與美譽(yù)度,又為學(xué)生開辟了一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采、釋放個(gè)性的舞臺。

　　伊頓紀(jì)德秉持“引領(lǐng)中國校園服飾,推動(dòng)共同教育價(jià)值重建”的品牌使命,以校園服飾美育為觸點(diǎn),從小切口,想大問題,傳遞教育的價(jià)值與美。其自主開發(fā)的青少年服飾禮儀課程——“美的第一課”目前已走進(jìn)數(shù)百所中小學(xué)校開展了近400節(jié)課,從美的衣飾到美的形體,在青少年時(shí)期播下美的種子;開創(chuàng)了《優(yōu)教育》公益讀物、在之間·優(yōu)教育教師人文空間、“故事田”兒童教育公益項(xiàng)目、UPCYCLE環(huán)境友好項(xiàng)目、我請你做夢、美的守護(hù)、美的第一課等社會改良實(shí)驗(yàn),為超過8000所偏鄉(xiāng)村小提供公益教育支持,踐行社會責(zé)任。

　　教育公平是社會發(fā)展的基石,也是實(shí)現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定的重要途徑。蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、江蘇學(xué)校美育研究中心主任吳磊提出,校服看似是一件簡單的服裝,實(shí)則關(guān)系著學(xué)生的健康安全,更彰顯著學(xué)生的氣質(zhì),涵育著教育之美。而校服于學(xué)生而言,是隱性的學(xué)習(xí)資源;于學(xué)校而言,是流動(dòng)的學(xué)校文化名片,從視覺感知到辦學(xué)理念,助力學(xué)校品牌建設(shè),學(xué)校文化建設(shè);從某種程度上看,校服也是社會的教育公平的載體之一。

　　一套好的制式校服完全可以通過面料和款式的改進(jìn)來實(shí)現(xiàn)它的多場景運(yùn)用,比如女生們襯衫和半裙的搭配,同樣也可以通過混搭在日常上學(xué)或放假逛街時(shí)穿。這樣一件又漂亮又舒適的衣服實(shí)現(xiàn)了它的多場景需求,購買了也會覺得非常劃算。事實(shí)上,學(xué)生可以在整個(gè)學(xué)年或更長時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用它,這相對于購買大量日常服裝來說更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。另一方面,校服為學(xué)生提供了一個(gè)統(tǒng)一的外觀,這有助于減少因服裝差異而引起的社交壓力或攀比心理。它使所有學(xué)生看起來更加平等,有助于建立一種團(tuán)結(jié)和互助的校園文化。

　　校服是教育公平的象征,每個(gè)孩子都應(yīng)穿著合體、舒適的校服。校服采購需要政府、學(xué)校和企業(yè)以學(xué)生權(quán)益為重。將校服的選擇權(quán)還給家長,將審美權(quán)還給學(xué)生,以公平開放的市場競爭來促進(jìn)各地校服質(zhì)量提升和采購公平,才能切實(shí)提升學(xué)生和家長的滿意度,用陽光穿透行業(yè)發(fā)展壁壘。