11月1日，東南大學(xué)“大模型應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)營”結(jié)營儀式暨優(yōu)秀作品路演在校報(bào)告廳成功舉行。路演現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們分組展示了16項(xiàng)智能體應(yīng)用成果并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，過程精彩紛呈、互動(dòng)熱烈。答辯環(huán)節(jié)同步進(jìn)行線上直播，吸引了超6000人次同時(shí)在線觀看。最終，一批涵蓋AI+育人、心理&健康、科研、文娛、職業(yè)發(fā)展、旅行等多個(gè)方向的優(yōu)秀作品，憑借突出的創(chuàng)新性、扎實(shí)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)與明確的應(yīng)用潛力脫穎而出，至此為期三周的實(shí)訓(xùn)營圓滿收官。

　　本次實(shí)訓(xùn)營由東南大學(xué)、浪潮信息、Datawhale開源學(xué)習(xí)社區(qū)共同打造，作為校企共建實(shí)踐教學(xué)的一次深度探索，為“AI+X”復(fù)合型人才培養(yǎng)提供了可復(fù)制的路徑范本。實(shí)訓(xùn)營吸引了來自網(wǎng)絡(luò)空間安全、電子信息工程、軟件工程、電子科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)等十余個(gè)學(xué)院的碩博研究生參與。在為期三周的高強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)課程中，154名同學(xué)基于元腦企智EPAI平臺(tái)，通過“理論+實(shí)操”的雙軌教學(xué)模式，從0到1搭建起大模型應(yīng)用。將抽象理論轉(zhuǎn)化為可運(yùn)行的工作流，將跨學(xué)科創(chuàng)意落地為可復(fù)現(xiàn)的智能應(yīng)用，逐步完成從AI通識(shí)認(rèn)知、智能體工作流構(gòu)建、RAG技術(shù)實(shí)踐到大模型微調(diào)的核心能力躍遷，探索“AI+X”的無限可能。

　　一組數(shù)據(jù)，見證AI學(xué)習(xí)熱潮

　　從創(chuàng)意奔涌到成果落地，實(shí)訓(xùn)營吸引了

　　10+學(xué)院154名碩博同學(xué)，研究生占比80%，博士占比10%

• 網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院的同學(xué)是本次活動(dòng)中人數(shù)最多的“主力軍團(tuán)”

• 超過40名同學(xué)參與“頭腦風(fēng)暴會(huì)”，氣氛火熱、靈感四濺

• 創(chuàng)意idea提交量60次，孵化30+智能體應(yīng)用作品，16份高質(zhì)量作品入圍Demoday路演

• 答辯環(huán)節(jié)吸引了超6000人次同時(shí)在線觀看

　　優(yōu)秀作品展示，探索AI+X多元場(chǎng)景的融合創(chuàng)新

　　“知之真切篤行，才能行之明，行之堅(jiān)” 。在本次實(shí)訓(xùn)營中，同學(xué)們將所學(xué)理論付諸實(shí)踐，基于元腦企智EPAI平臺(tái)，圍繞真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，完成了從提示詞設(shè)計(jì)、知識(shí)庫構(gòu)建到智能體工作流搭建的全流程開發(fā)，成功開發(fā)出30余項(xiàng)具備明確應(yīng)用價(jià)值的智能體應(yīng)用。我們特別甄選出覆蓋AI+心理&健康、科研、文娛等多領(lǐng)域的優(yōu)秀應(yīng)用進(jìn)行展示。這些成果不僅技術(shù)實(shí)現(xiàn)扎實(shí)、交互體驗(yàn)流暢，更充分展現(xiàn)了同學(xué)們的場(chǎng)景洞察與跨領(lǐng)域融合創(chuàng)新能力。

　　(一)  AI+心理 &健康

　　Chat健康將“智能私教”與“營養(yǎng)顧問”的雙重角色融為一體。其核心在于利用Qwen3大模型作為決策中樞，通過創(chuàng)新的工作流設(shè)計(jì)，將用戶的飲食、鍛煉、科普等碎片化健康需求，進(jìn)行精準(zhǔn)分類與處理。應(yīng)用不僅能基于用戶實(shí)時(shí)輸入的身高、體重等信息即時(shí)計(jì)算BMI并生成方案，更能借助“記憶節(jié)點(diǎn) + 參數(shù)提取”存儲(chǔ)用戶健康檔案，持續(xù)學(xué)習(xí)用戶的個(gè)人畫像與歷史數(shù)據(jù)，從而提供一套能夠動(dòng)態(tài)調(diào)整、深度個(gè)性化的健康管理計(jì)劃。

　　個(gè)性化音樂情感支持將智能對(duì)話與音樂療愈相結(jié)合，打造了一個(gè)具備深度情感理解與個(gè)性化音樂推薦能力的“情緒陪伴伙伴”。應(yīng)用通過多模型協(xié)作的工作流設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傷心、焦慮、壓力等多維情緒的精準(zhǔn)識(shí)別與實(shí)時(shí)分析，并基于音樂心理學(xué)原理，動(dòng)態(tài)生成融合節(jié)奏、和聲與風(fēng)格的音樂推薦方案，并通過情感對(duì)話、場(chǎng)景化音樂描述與7×24小時(shí)在線陪伴，構(gòu)建了沉浸式的情感療愈支持體驗(yàn)。

　　(二)  AI+科研

　　費(fèi)曼學(xué)習(xí)法助手的設(shè)計(jì)理念來源于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者費(fèi)曼提出的“以教促學(xué)”理念，通過與AI技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建了一個(gè)能夠精準(zhǔn)診斷知識(shí)盲點(diǎn)、引導(dǎo)深度思考的智能教練。作者設(shè)計(jì)了兩大精準(zhǔn)Prompt：一個(gè)用于分析用戶的輸入，智能識(shí)別其中遺漏的關(guān)鍵概念、邏輯漏洞或術(shù)語濫用等問題，并提供建設(shè)性反饋；另一個(gè)則能生成通俗易懂、類比生動(dòng)的費(fèi)曼式解釋作為參考。通過“用戶解釋-AI反饋-反思重構(gòu)”的互動(dòng)式工作流設(shè)計(jì)，該助手能夠有效模擬費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心循環(huán)，利用AI捕捉用戶知識(shí)盲點(diǎn)，促使用戶持續(xù)思考、強(qiáng)化記憶。

　　東大圖書館指導(dǎo)員依托大語言模型與RAG技術(shù)，構(gòu)建了一個(gè)高效、可靠的校園知識(shí)服務(wù)助手。其核心創(chuàng)新在于采用多智能體協(xié)同的工作流設(shè)計(jì)：通過“問題整理員”提煉用戶需求，“網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容總結(jié)員”實(shí)時(shí)檢索官網(wǎng)信息，“知識(shí)總結(jié)員”生成多條候選回答，最終由“答案評(píng)價(jià)員”依據(jù)真實(shí)性、建議性與易懂性進(jìn)行加權(quán)評(píng)分輸出最優(yōu)解。該推薦機(jī)制不僅顯著提升了回答的準(zhǔn)確性與實(shí)用性，更有效克服了傳統(tǒng)圖書館問答系統(tǒng)響應(yīng)慢、內(nèi)容泛化、推薦不準(zhǔn)確等痛點(diǎn)。

　　(三)  AI+文娛

　　智能旅行規(guī)劃小助手實(shí)現(xiàn)了從自然語言理解到個(gè)性化行程生成的一站式旅行規(guī)劃服務(wù)。其核心創(chuàng)新在于通過語義識(shí)別自動(dòng)判斷用戶意圖，分流至“行程規(guī)劃”或“知識(shí)問答”兩條路徑：前者整合多模塊輸出結(jié)構(gòu)化報(bào)告，涵蓋目的地概況、每日路線與貼心建議；后者依托構(gòu)建的旅游知識(shí)庫，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)檢索與實(shí)時(shí)解答。該助手不僅能從模糊需求中自動(dòng)補(bǔ)全預(yù)算、偏好等關(guān)鍵信息，更通過智能排程與情景化建議，展現(xiàn)出AI在提升出行效率與幸福感方面的價(jià)值。

　　智能求職評(píng)估與面試助手構(gòu)建了一套覆蓋“崗位畫像分析-簡(jiǎn)歷量化評(píng)估-精準(zhǔn)優(yōu)化建議-智能崗位推薦-模擬面試生成”的全鏈條求職解決方案。其技術(shù)核心在于通過多角色Prompt模擬，分別驅(qū)動(dòng)HR專家、面試官、簡(jiǎn)歷顧問等虛擬角色，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)崗位的深度解析、簡(jiǎn)歷與崗位的量化匹配度評(píng)分，并提供可落地的STAR法則改寫建議。該應(yīng)用通過一體化、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的AI智能評(píng)估，能夠?yàn)楫厴I(yè)生與職場(chǎng)新人提供精準(zhǔn)、高效的就業(yè)輔助。

　　斬獲大獎(jiǎng)，共享榮光時(shí)刻

　　憑借優(yōu)異的技術(shù)、創(chuàng)新、應(yīng)用水平與商業(yè)價(jià)值潛力，16位同學(xué)（團(tuán)隊(duì)）脫穎而出，斬獲大獎(jiǎng)。

　　在實(shí)踐中擁抱AI，探索AI+X復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式

　　東南大學(xué)國家卓越工程師學(xué)院黨委副書記、副院長陳揚(yáng)書記表示：“本次大模型應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)營是踐行產(chǎn)教融合理念的生動(dòng)實(shí)踐。通過校企共建的實(shí)踐教育模式，成功搭建了從理論到實(shí)踐、從學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的橋梁。在實(shí)訓(xùn)過程中，同學(xué)們以實(shí)際需求為導(dǎo)向，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，打造了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、科研協(xié)同、職業(yè)發(fā)展等多個(gè)智慧助手。這些富有創(chuàng)意的成果，不僅展現(xiàn)了大模型技術(shù)在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用潛力，更體現(xiàn)了同學(xué)們將前沿技術(shù)與實(shí)際需求相結(jié)合的應(yīng)用思維?！?/p>

　　東南大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師東方教授：“讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生快速掌握大模型應(yīng)用開發(fā)能力，已成為推動(dòng)“AI+X”人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。特別是面對(duì)技術(shù)快速迭代與學(xué)科交叉融合的趨勢(shì)，將AI從高深理論轉(zhuǎn)化為解決跨學(xué)科實(shí)際問題的工具，其價(jià)值日益凸顯。如何通過有效的教學(xué)干預(yù)，幫助學(xué)生克服初始的畏難情緒，實(shí)現(xiàn)從“想到”到“做到”的突破，成為高校AI通識(shí)教育的重要課題?！?/p>

　　實(shí)訓(xùn)營學(xué)員柯同學(xué)說：“總的來說，這是一次無比難忘的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷！團(tuán)隊(duì)間那種默契又專注的氛圍，讓我倍感熟悉，也激勵(lì)著我以更多熱情去打磨產(chǎn)品。我相信這只是一個(gè)起點(diǎn)，但絕不是終點(diǎn)——未來我們要走的路還很長，從1到10，到100，甚至到無限可能。只有保持開放的心態(tài)，在交流中集思廣益，才能不斷突破認(rèn)知邊界，實(shí)現(xiàn)自我精進(jìn)。學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在路上！”

　　實(shí)訓(xùn)營學(xué)員何同學(xué):“非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與浪潮信息、Datawhale的工程師們。從實(shí)訓(xùn)營第一天起，就有老師的全程陪伴，在平臺(tái)使用和實(shí)操環(huán)節(jié)給予了我們很多手把手的指導(dǎo)。參加這次實(shí)訓(xùn)營，我最大的感受是，它徹底改變了我對(duì)于大模型的認(rèn)知。之前總覺得大模型“既遠(yuǎn)又近”——說它近，是因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)中時(shí)不時(shí)會(huì)用到；說它遠(yuǎn)，是因?yàn)殡m然在使用，卻完全不知道它背后的原理，感覺它就像一個(gè)“技術(shù)黑箱”，我們只能看到結(jié)果，卻看不透機(jī)制。未來，我也會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)和技能，繼續(xù)運(yùn)用到未來的學(xué)習(xí)與探索中去。”

　　實(shí)訓(xùn)營學(xué)員李同學(xué)說:“回顧這次實(shí)訓(xùn)營，對(duì)我來說，這是一次將抽象的大模型概念轉(zhuǎn)化為具體指令和應(yīng)用創(chuàng)造過程的寶貴機(jī)會(huì)，并且最終產(chǎn)出了讓我們自己都挺有成就感的小成果。在參加實(shí)訓(xùn)之前，我對(duì)大模型的認(rèn)知基本還停留在對(duì)話和問答。而這次體系化的課程，真正為我推開了大模型應(yīng)用開發(fā)的大門。比如，通過“智能體工作流”的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到AI可以像流水線一樣被設(shè)計(jì)和組裝，這種模塊化的思維讓我很受啟發(fā)?！?/p>

　　此次實(shí)訓(xùn)營是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，也為未來“AI+X”復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式探索埋下育種。未來，浪潮信息將持續(xù)深化校企共建實(shí)踐教學(xué)，攜手高校與產(chǎn)業(yè)伙伴，共同構(gòu)建面向未來的“AI+X”人才生態(tài)，不斷把領(lǐng)先的工程平臺(tái)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，助力更多學(xué)子在產(chǎn)業(yè)與教育的雙向賦能中成長，共同探索一條可復(fù)制、可持續(xù)的“AI+X”復(fù)合型人才培養(yǎng)之路。