12月13日至14日，首屆中國基礎(chǔ)教育國際論壇在上海舉辦。作為國內(nèi)人工智能領(lǐng)域的代表性企業(yè)，科大訊飛總裁吳曉如受邀出席并發(fā)表主旨報告，分享了該公司在AI賦能教育領(lǐng)域的實踐探索。
論壇上，吳曉如援引國際貨幣基金組織和聯(lián)合國開發(fā)計劃署的相關(guān)報告指出，若不對人工智能應(yīng)用進行正向干預(yù)，可能加劇社會發(fā)展的不平衡。他坦言，不同國家、區(qū)域在人工智能基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上存在差距，各學(xué)校的應(yīng)用能力也參差不齊，這一問題值得教育界高度關(guān)注。
AI能力進步顯著，教育應(yīng)用場景加速落地
據(jù)吳曉如介紹，人工智能技術(shù)近年來取得了跨越式進步。以高考數(shù)學(xué)測試為例，三年前人工智能僅能取得60分左右的成績，今年已達到140分左右。這一技術(shù)突破為教育應(yīng)用提供了堅實的底層支撐。
作為承建認(rèn)知智能全國重點實驗室、國家新一代人工智能開放創(chuàng)新平臺的人工智能國家隊，科大訊飛在教育領(lǐng)域的布局已初見成效。吳曉如在演講中展示了多項具體應(yīng)用案例：該公司推出的星火智能批閱機，可在1分鐘內(nèi)完成作業(yè)掃描，10分鐘內(nèi)完成全部批改，將傳統(tǒng)90分鐘的批改工作壓縮至15分鐘。
在個性化教學(xué)方面，科大訊飛開發(fā)的"虛擬老師"智能體已應(yīng)用于口語交互、閱讀指導(dǎo)和作文教學(xué)等場景。吳曉如表示，研究表明這種人機協(xié)同模式不僅沒有削弱學(xué)生能力，反而強化了學(xué)生對深層次寫作思路和結(jié)構(gòu)的把握。
全國產(chǎn)算力支撐，技術(shù)自主可控成關(guān)鍵詞
值得注意的是，在當(dāng)前國際形勢下，科大訊飛強調(diào)其大模型實現(xiàn)了全國產(chǎn)算力支撐和全棧自主可控。業(yè)內(nèi)分析人士指出，這一技術(shù)路線對于教育等關(guān)鍵領(lǐng)域的長期穩(wěn)定應(yīng)用具有重要意義。
吳曉如還透露了公司內(nèi)部的AI應(yīng)用數(shù)據(jù)：目前科大訊飛研發(fā)工作中由AI自動生成的代碼占比已達27%，智能客服由機器直接完成的任務(wù)占比從28%提升至65%。他以此說明，人工智能對各行各業(yè)工作內(nèi)容的影響正在加速顯現(xiàn)，教育領(lǐng)域同樣面臨深刻變革。
區(qū)域?qū)嵺`案例受關(guān)注
論壇期間，多個區(qū)域教育創(chuàng)新案例引發(fā)與會者關(guān)注。上海長寧區(qū)構(gòu)建的數(shù)字基座實現(xiàn)了區(qū)域資源供給與學(xué)校應(yīng)用的兩級聯(lián)動；人大附中則將AI與語文大單元教學(xué)、英語交互訓(xùn)練相結(jié)合，取得了顯著成效。
不過，也有教育專家提醒，技術(shù)應(yīng)用需要與教育規(guī)律深度結(jié)合，避免陷入“技術(shù)至上”的誤區(qū)。吳曉如在演講中亦表示，科大訊飛希望以課堂為教育創(chuàng)新的根基，與更多合作伙伴共同研究教育規(guī)律，而非單純追求技術(shù)指標(biāo)。
隨著人工智能技術(shù)的持續(xù)演進，其與基礎(chǔ)教育的融合深度和廣度仍有待觀察。如何在提升教學(xué)效率的同時保障教育公平，將是擺在技術(shù)提供方和教育管理者面前的長期課題。
