“十四五”以來，攀枝花學院藝術學院緊密圍繞黨中央關于鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略部署，積極響應黨和國家的號召，將學院發(fā)展深度融入國家與區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。在新時代的征程中，藝術學院師生秉持“以美育人、以藝興鄉(xiāng)”的理念，十二年矢志不渝，以根植于鄉(xiāng)土的藝術創(chuàng)作與設計實踐，為鄉(xiāng)村建設注入新的活力，用美學力量書寫鄉(xiāng)村振興的壯麗篇章，展現(xiàn)了藝術教育在國家戰(zhàn)略中的獨特價值與擔當。
面對時代的召喚，十二年來，藝術學院堅定不移地將學院發(fā)展融入國家與區(qū)域發(fā)展大局。師生毅然走出校園，將目光投向廣袤的鄉(xiāng)村田野，開啟了一段以美育人、以藝興鄉(xiāng)的壯闊旅程。這十二年，是藝術學院將國家戰(zhàn)略轉化為學院行動方案，又將方案扎實落地為豐碩成果的十二年；是藝術教育從課堂延伸至田間，理論與實踐深度交融的十二年；更是以藝術設計之力，參與書寫鄉(xiāng)村振興宏偉史詩的十二年。
一、響應國家戰(zhàn)略，擘畫“藝術賦能”行動藍圖
國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，這不僅是國家發(fā)展的重大機遇，更是藝術教育實現(xiàn)自身價值、培養(yǎng)時代新人的歷史性舞臺。藝術學院所承載的美育功能與設計學科的應用屬性，與鄉(xiāng)村振興中“產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕”的總要求具有天然的契合點。藝術設計可以提升農產品附加值，美化人居環(huán)境，傳承創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化，優(yōu)化公共空間，最終助力農民增收。為此，學院確立了“服務地方、振興鄉(xiāng)村”的課程教學改革方向。緊密結合四川省關于推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展和攀枝花市實施“共同富裕試驗區(qū)”戰(zhàn)略的具體要求，制定了《“藝術設計賦能鄉(xiāng)村振興”藝術學院專業(yè)教學對接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施工作方案》。設立了建立鄉(xiāng)村振興實訓基地、打造鄉(xiāng)村旅游品牌IP、傳承文化留住鄉(xiāng)愁、文創(chuàng)助推鄉(xiāng)村振興、設計改變鄉(xiāng)村印象五大目標。確立了“一體兩翼三融合”的行動框架?！耙惑w”暨以培養(yǎng)具備深厚家國情懷、扎實專業(yè)能力、敏銳創(chuàng)新意識和強烈社會責任感的應用型藝術設計人才為根本主體；“兩翼”一是以專家引領項目驅動，組建由教授、博士領銜的鄉(xiāng)村振興專家服務團，對接具體鄉(xiāng)村，開展深度服務；二是教學改革全員參與，將鄉(xiāng)村振興實踐全面融入課程體系、畢業(yè)設計、第二課堂，實現(xiàn)師生全員、全過程參與；“三融合”即校地融合、產教融合、藝工融合。
二、深化校地協(xié)同，構建“三位一體”育人實踐體系
?。ㄒ唬┐罱ǚ€(wěn)固的校地合作平臺。
自2014年起，學院主動出擊，先后與攀枝花市米易縣、仁和區(qū)、鹽邊縣，以及涼山州、甘孜州、雅安市等地的多個縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。協(xié)議不僅明確了具體合作項目，更建立了需求對接機制和成果反饋通道。例如，與米易縣共建“鄉(xiāng)村振興藝術創(chuàng)新實踐基地”，與仁和區(qū)共建“民族文化藝術研究中心”，使學院的智力資源能夠穩(wěn)定、持續(xù)地輸送到鄉(xiāng)村一線。
?。ǘ﹦?chuàng)新“課程-畢業(yè)設計-社會服務”三位一體的實踐教學模式。
一是課程教學“真題化”。將鄉(xiāng)村的真實需求引入課堂。如省級一流課程《包裝設計》，連續(xù)多年以米易縣仙山村的芒果、核桃、山藥等農特產品為設計對象；《景觀設計》《民宿設計》課程將仁和區(qū)紅巖村的公共空間改造作為課題。學生在學習專業(yè)知識的同時，直接面對市場、文化和工藝的挑戰(zhàn)。二是畢業(yè)設計“項目化”。從2014屆開始，學院推行畢業(yè)設計100%真題真做改革。每年由合作地方政府和鄉(xiāng)村出題，提出他們在農產品品牌升級、公共空間優(yōu)化、人居環(huán)境改善、鄉(xiāng)村規(guī)劃更新、旅游文創(chuàng)產品設計開發(fā)以及文化宣傳等方面的具體需求，經學院審核后作為畢業(yè)設計選題庫。學生與指導教師“揭榜掛帥”，在長達半年的創(chuàng)作周期中，深入鄉(xiāng)村調研，與村民、干部交流，反復打磨方案，圍繞地方切實需求開展創(chuàng)新設計實踐。這一改革徹底改變了畢業(yè)設計閉門造車的傳統(tǒng)，使其成為連接學院與社會的橋梁。三是社會服務“課程化”。將教師帶領學生下鄉(xiāng)服務，納入第二課堂學分管理和教師工作量考核。每一次墻體彩繪、民俗調研、品牌策劃，都是一次生動的“移動課堂”。學生在服務中了解國情、社情、農情，錘煉了解決實際問題的綜合能力。
?。ㄈ┐蛟炜赏茝V的“專家服務示范基地”。
學院集中優(yōu)勢資源，打造了多個可復制、可推廣的示范點。在米易縣仙山村，圍繞“水美鄉(xiāng)村·云上仙山”定位，專家團隊將服務升級為品牌系統(tǒng)整體構建，深入梳理該村文化脈絡與產業(yè)特色。其中村史館通過系統(tǒng)展陳呈現(xiàn)仙山歷史變遷，留住鄉(xiāng)愁記憶。這一模式，成功將仙山村從普通山村，提升為具有清晰品牌形象和美學氣質的鄉(xiāng)村旅游目的地，其《設計賦能農特產，品牌振興鄉(xiāng)村夢》項目成功入選《設計的力量—— 全國高校設計賦能鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新案例》集。
在仁和區(qū)紅巖村，服務重點在于民族文化傳承與產業(yè)融合。針對紅巖村作為傣族聚居村的特點，學院師生團隊深入研究傣族遷徙史、建筑特色、服飾紋樣、節(jié)日習俗。設計的黨群服務中心標識、火龍果基地標牌，巧妙融入傣錦圖案和文字；提出的傣族文化民宿設計方案，注重現(xiàn)代居住舒適性與傳統(tǒng)干欄式建筑風貌的結合；為村小學和村史館做的規(guī)劃，則著眼于傣族文化的教育傳承。這些工作，為紅巖村申報民族團結進步示范村和打造特色文化村提供了堅實的視覺與文化支撐。
三、耕耘十二載，結出“美美與共”的豐碩成果
十二年的堅守與耕耘，藝術學院將“把論文寫在祖國大地上”的誓言，轉化為一系列看得見、摸得著、感受得到的成果，實現(xiàn)了社會服務、人才培養(yǎng)和文化傳承的多贏。
?。ㄒ唬╋@著的社會與經濟效益，直接賦能鄉(xiāng)村發(fā)展。
一是實現(xiàn)品牌增值。累計為合作鄉(xiāng)村完成品牌形象設計、農產品包裝設計超過1000項。如為仙山村設計的“云上仙山”系列包裝，使當?shù)剞r產品的平均售價提升了15%-20%，真正實現(xiàn)了“設計提升價值”。二是實現(xiàn)環(huán)境美化。師生們的畫筆裝點了數(shù)十個村莊的墻面，完成墻繪總面積超過7000余平方米，村莊成為傳播文明鄉(xiāng)風、展示鄉(xiāng)村美景的文化長廊。三是實現(xiàn)價值轉化。據(jù)不完全統(tǒng)計，超過30%的畢業(yè)設計作品和專家方案被地方政府和鄉(xiāng)村采納實施。學院的設計服務與成果轉化，為服務鄉(xiāng)村間接創(chuàng)造或提升的經濟價值累計約1000萬元，吸引了更多游客和投資，激活了鄉(xiāng)村內生動力。
（二）形成獨具特色、成效卓著的應用型人才培養(yǎng)模式。
十二年來，累計組織12屆3572名畢業(yè)生通過畢業(yè)設計參與鄉(xiāng)村振興項目，帶動在校生參與相關課程實踐、暑期“三下鄉(xiāng)”等活動千余人次。畢業(yè)設計選題100%來源于生產實際，學生實現(xiàn)了從專業(yè)學習到能力建構的跨越式成長。他們不僅深化了設計專業(yè)技能，更系統(tǒng)掌握了與村民溝通、開展田野調查與文化梳理、協(xié)同多方資源、推動方案落地實施的綜合實踐能力。這種源于真實場景錘煉的復合型能力結構，使他們在就業(yè)市場中展現(xiàn)出顯著的核心競爭力。腳踏泥土的實踐，讓學生深刻理解了鄉(xiāng)情，增進了對農村農民的感情，許多畢業(yè)生選擇扎根西部、服務基層，或在今后的工作中始終保有服務社會的意識，學院真正踐行了“立德樹人”的根本任務。
?。ㄈU大了學院的社會影響力，反哺學科專業(yè)建設。
學院服務鄉(xiāng)村振興的實踐，獲得了地方各級政府的充分肯定，榮獲四川省大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀品牌項目、“優(yōu)秀志愿服務品牌項目”等榮譽。學院的知名度、美譽度大幅提升，成為區(qū)域內有影響力的“藝術智庫”和“美育引擎”，吸引了更多優(yōu)質生源和合作資源，形成了“服務社會-提升聲譽-促進發(fā)展”的良性循環(huán)。
（四）探索了文化傳承與創(chuàng)新的有效路徑。
在服務中，學院始終秉持“創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”的理念。無論是提煉仙山村的山水意象，還是轉化紅巖村的傣族紋樣，都不是簡單的復制粘貼，而是運用現(xiàn)代設計語言進行再創(chuàng)造，使其既保留傳統(tǒng)內核，又符合當代審美與功能需求。這種實踐，讓沉睡的鄉(xiāng)土文化“活”了起來，“走”進了現(xiàn)代生活，真正增強了鄉(xiāng)村的文化自信，為鄉(xiāng)風文明注入了鮮活的美學內涵。
四、立足新起點，開啟“藝鄉(xiāng)共興”的未來篇章
回顧過往，藝術學院以藝術之美，浸潤鄉(xiāng)村沃土，以設計之力，助推振興夢想，走出了一條特色鮮明的“以美育人、服務鄉(xiāng)村”之路。這條路，緊扣國家戰(zhàn)略，扎根地方需求，深化教學改革，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會服務的同頻共振。
展望未來，鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)仍在持續(xù)推進，文化和美育的重要性日益凸顯。藝術學院將不忘初心、牢記使命，進一步深化“三全育人”體系，拓展服務領域和地域，探索數(shù)字化、智能化時代藝術賦能鄉(xiāng)村的新模式。為中華民族的偉大復興貢獻源源不斷的美學力量?。ň庉?鄭洪艷）
