教育裝備采購網(wǎng)訊：在“小升初大戰(zhàn)”事件中發(fā)現(xiàn)，原來人們對學校的選擇和對奢侈品的選擇有同樣的心理——在相當程度上是為了滿足自己的虛榮心。
如果不能上名?；蛘咛崆皳裥６?ldquo;淪落”到電腦排位的被動局面，會同樣覺得難堪。至于這個名校的風格怎樣?名校名在哪里?是否真的為自己喜歡或者真的適合自己的孩子，想必絕大多數(shù)家長是沒有意識去研究的。實際上，也很少有人有機會進入名校考察或者聆聽校長的辦學理念。
其實，同樣的情況發(fā)生在本科與?？频母偁?、公辦學校與民辦學校的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭之中，以至于職業(yè)教育界大呼，要在國家層面打造職業(yè)教育的品牌競爭力，提高職業(yè)教育的吸引力。
這一現(xiàn)象提醒我們，今天，走過了有學上的時代，人們還想上好學。教育到了品牌競爭時代。
品牌競爭力是學校核心競爭力的外在表現(xiàn)，是一所學校所獨具的特色、品格、品質(zhì)的整體表現(xiàn)，是留在人們心里的獨特印象。好的品牌形象意味著信譽、品質(zhì)、良好的、穩(wěn)定的服務，自己的身份、地位等等一系列美好聯(lián)想，是人們選擇學校的內(nèi)在驅(qū)動力，是學校長期積淀下來的可持續(xù)競爭力的外化。
在我國上市的教育機構(gòu)中，新東方的業(yè)績遙遙領(lǐng)先于后面的多家，甚至是后面多家總和的兩倍。在新東方的財報中，會多次提到品牌的力量，這是因為，各家培訓機構(gòu)的商業(yè)模式并無獨到之處，走的一樣是在全國各地鋪店設(shè)點的道路，特別是上市融了大量資金之后，“大魚吃小魚”，將大量的小培訓輔導機構(gòu)進行了并購。各培訓機構(gòu)之間的實際業(yè)務并沒有特別強的區(qū)分度，但新東方的品牌影響力卻使得其在消費者的心目中不易被取代，也使得其不易被模仿。
品牌競爭力奠基于學校的特色定位、質(zhì)量、內(nèi)涵等等，但還需要專業(yè)化的提煉與系統(tǒng)化的推廣。意義需要言說，特別是教育，其質(zhì)量、內(nèi)涵并不意味著會自動轉(zhuǎn)化為良好的品牌競爭力。
在我國教育系統(tǒng)，長期以來，人們習慣做而不習慣言說。但對教育這樣的難以立竿見影、投入和產(chǎn)出也難以直接對應的領(lǐng)域，面對今天這樣一個圈子化的時代和人們多樣化的選擇，學校需要在注重內(nèi)涵建設(shè)的同時，把學校的品牌打造作為獨特的價值予以追求。從一所學校規(guī)劃伊始，就要知道，學校在人們心目中靠什么立足，就要有基于同行研究和受眾研究基礎(chǔ)上的差異化的品牌定位，清晰的品牌傳播戰(zhàn)略和系統(tǒng)的品牌管理。
