據(jù)《新快報(bào)》報(bào)道，從前天晚上開始，某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集贊帖在朋友圈開啟了霸屏模式，家長(zhǎng)紛紛加入集贊大軍，只為了獲得培訓(xùn)優(yōu)惠。曬屏的人群越來越多，當(dāng)中不乏高級(jí)知識(shí)分子、公務(wù)員、教師，甚至平時(shí)潛水不發(fā)動(dòng)態(tài)的家長(zhǎng)也來趕熱鬧。據(jù)悉，目前，活動(dòng)已被叫停。
一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集贊貼，居然引起瘋狂刷屏，這折射的是培訓(xùn)熱。而培訓(xùn)熱的背后，則是普遍存在的教育焦慮。
最近各地又進(jìn)入義務(wù)教育階段學(xué)校招生季，幼升小、小升初擇校熱，仍舊高燒不退。尤其是一些已經(jīng)在公辦學(xué)校入學(xué)嚴(yán)格實(shí)行就近免試入學(xué)的地區(qū)，如上海、廣州、杭州等地，民辦學(xué)校的擇校，帶動(dòng)整個(gè)地區(qū)的擇校熱，令人有些無可奈何。雖然地方教育部門已禁止民辦學(xué)校招生看競(jìng)賽成績(jī)、證書，可是，很多家長(zhǎng)仍希望孩子參加培訓(xùn)增加擇校的砝碼。
家長(zhǎng)的心態(tài)可以理解，但背后存在的問題應(yīng)該得到重視。從道理上講，公辦不擇校，擇校到民辦，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡且滿足受教育者選擇權(quán)的國(guó)際通行做法，為何在我們這里卻失靈了呢?面對(duì)由擇校熱而帶動(dòng)的培訓(xùn)熱，需要反思推進(jìn)義務(wù)教育均衡的戰(zhàn)略。
如何治理民辦學(xué)校招生帶動(dòng)的擇校熱?有不同的意見，有的建議實(shí)行民辦學(xué)校統(tǒng)一聯(lián)考招生，避免家長(zhǎng)焦慮地跑民辦學(xué)校，可實(shí)行統(tǒng)一入學(xué)考試，與義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行免試入學(xué)背離;有的建議嚴(yán)格禁止民辦學(xué)校舉行入學(xué)測(cè)試，且不得看競(jìng)賽成績(jī)和證書，可如果報(bào)名者眾，民辦學(xué)校如何進(jìn)行篩選?篩選會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到地下，反而制造新的不公?還有的建議要求民辦學(xué)校也和熱門公辦學(xué)校一樣實(shí)行電腦搖號(hào)，但這涉及到將民辦學(xué)校納入義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體系，以及干涉民辦學(xué)校的自主招生問題。
其實(shí)，目前發(fā)生在很多省市的民辦學(xué)校擇校熱，通過限制招生，很難得到遏制。必須針對(duì)民辦學(xué)校擇校熱的根源，開出有效的藥方。公辦不擇校，擇校到民辦，擇的應(yīng)該是學(xué)校的辦學(xué)特色，即民辦學(xué)校給受教育者差異化選擇，但目前的民辦擇校，變?yōu)榱藫褶k學(xué)差距，即學(xué)生家長(zhǎng)送孩子進(jìn)民辦學(xué)校，看重的是民辦學(xué)校更高的辦學(xué)質(zhì)量，而非有何辦學(xué)特色。
了解這一擇?，F(xiàn)實(shí)，應(yīng)該整體改善公辦學(xué)校辦學(xué)條件，提高公辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，在實(shí)現(xiàn)公辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量均衡的同時(shí)，縮小與民辦學(xué)校的質(zhì)量差距。另外，應(yīng)該在縮小辦學(xué)質(zhì)量差距時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校辦出個(gè)性與特色。也就說，義務(wù)教育均衡，應(yīng)該消除辦學(xué)質(zhì)量差距，而非消除學(xué)校辦學(xué)差異。
縮小義務(wù)學(xué)校辦學(xué)差距，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，需要政府部門在履行投入責(zé)任時(shí)，推進(jìn)放權(quán)。怎樣完成這一任務(wù)?這需要改革目前教育撥款與管理模式，使得教育經(jīng)費(fèi)能夠得到公平分配，同時(shí)還要推進(jìn)教育管辦評(píng)分離改革，明晰政府的監(jiān)管責(zé)任，學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，以此讓每所學(xué)校在擁有相同的辦學(xué)條件基礎(chǔ)上，辦出特色。在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的公辦不擇校，擇校到民辦，才不會(huì)引出瘋狂擇校以及與之對(duì)應(yīng)的瘋狂培訓(xùn)。
