Windows在PC桌面系統(tǒng)稱霸已近二十年,鑄就了微軟不可動(dòng)搖的行業(yè)位置。而現(xiàn)在，如日中天的Android產(chǎn)業(yè)也在試圖抓緊建設(shè)“Android開(kāi)發(fā)者族群”，為實(shí)現(xiàn)“3G時(shí)代霸主”的目標(biāo)舉步向前。
建Android產(chǎn)業(yè)族群化需“破”人才缺失難關(guān)
由于Android的發(fā)展高速、且時(shí)間較短，整個(gè)行業(yè)都已面臨“人才稀缺”的窘境。一比十幾的人才稀缺讓Android產(chǎn)業(yè)的發(fā)展開(kāi)始變得舉步為艱。要實(shí)現(xiàn)Android產(chǎn)業(yè)族群化，首要的問(wèn)題就是要解決Android開(kāi)發(fā)人才的基數(shù)問(wèn)題。
機(jī)鋒網(wǎng)副總裁徐威特先生說(shuō)，“現(xiàn)在一個(gè)Android技術(shù)人員，根本不像以前那樣去找工作，而是工作找他，手上拿著10多個(gè)offer，可能最后一天才決定到哪個(gè)公司。”
因此，國(guó)家和社會(huì)各界對(duì)于Android人才的培養(yǎng)都十分重視。工信部政策法規(guī)司副司長(zhǎng)郭福華說(shuō)：“Android人才儲(chǔ)備不容樂(lè)觀，要盡量形成高效、科學(xué)的人才體系。”
與此同時(shí)，IT職業(yè)教育行業(yè)在Android人才培養(yǎng)的大潮中首當(dāng)其沖，北大青鳥(niǎo)APTECH等一些國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)相繼推出各類Android課程，以培養(yǎng)大量Android人才為目標(biāo)，勢(shì)為Android產(chǎn)業(yè)族群化添磚加瓦，這讓眾多Android企業(yè)看到了“族群化”可實(shí)現(xiàn)的曙光。
但是，現(xiàn)在的IT職業(yè)教育主要以面授形式來(lái)培養(yǎng)人才，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模和教師的數(shù)量就已經(jīng)決定了學(xué)員的培養(yǎng)數(shù)量，而Android產(chǎn)業(yè)本身就“沒(méi)人”，何以會(huì)有眾多教授Android開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀教師呢?
國(guó)內(nèi)最大的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)北大青鳥(niǎo)APTECH首席執(zhí)行官楊明對(duì)Android產(chǎn)業(yè)族群化發(fā)表了自己的看法，“如果僅以傳統(tǒng)的面授教育方式來(lái)培養(yǎng)Android人才確實(shí)不可行，面授教育中教師教授的學(xué)生數(shù)量始終有限。要保障Android族群化的人才數(shù)量，必須要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果在傳統(tǒng)的職業(yè)教育體系中融入在線教育的模式，就能夠做到資源利用的最大化。”
據(jù)悉，北大青鳥(niǎo)APTECH的學(xué)士后Android課程就搭載了全新的“在線職業(yè)教育”模式，這在整個(gè)IT職業(yè)教育行業(yè)尚屬首創(chuàng)。由于網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，最好的教學(xué)成果可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給更多學(xué)習(xí)者，讓學(xué)習(xí)Android課程的人數(shù)量翻倍。這種方式的提出，確實(shí)利于當(dāng)下Android人才的大量培養(yǎng)，并以此來(lái)奠定整個(gè)Android產(chǎn)業(yè)族群化的基礎(chǔ)。
Android產(chǎn)業(yè)族群化之路人才培養(yǎng)需“質(zhì)”、“量”并行
Windows的成功也好，Android系統(tǒng)的迅速膨脹也好，擁護(hù)者雖多，但也必須保障開(kāi)發(fā)者的專業(yè)性。Android族群化之路必須要做到開(kāi)發(fā)者的數(shù)量和質(zhì)量并行。“高質(zhì)量的人才流”才是“族群合力”的骨架，開(kāi)發(fā)者族群要成為領(lǐng)導(dǎo)Android產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，就必須讓每一個(gè)Android開(kāi)發(fā)者都能夠符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。
