教育裝備采購網(wǎng)訊：據(jù)中國教育報消息，近年來，巴中市巴州區(qū)職教規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力明顯增強(qiáng)。但從整體看，職教辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模較小、結(jié)構(gòu)不合理、質(zhì)量不高，還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，這與我區(qū)勞務(wù)產(chǎn)業(yè)已成為一大支柱產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實極不協(xié)調(diào)。要實現(xiàn)職教跨越式發(fā)展，打好“三分球”，就要優(yōu)化職教資源，加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，建設(shè)人力資源強(qiáng)區(qū)。

　　一、認(rèn)真研究，找準(zhǔn)制約我區(qū)職教“三分球”的癥結(jié)

　　巴州區(qū)現(xiàn)有區(qū)屬職業(yè)學(xué)校11所，其中公辦4所，民辦4所，其他部門辦3所，省重點學(xué)校1所，共有職高生8000余人;區(qū)所在地有市教育局直屬民辦職業(yè)學(xué)校15所，其中生源80%來自我區(qū)。全區(qū)中職學(xué)校現(xiàn)有教職工583人。開設(shè)有計算機(jī)、電子、機(jī)電、建筑、文秘、旅游、機(jī)械等20多個專業(yè);有省重點專業(yè)2個，市重點專業(yè)5個。

　　1、對發(fā)展職教的認(rèn)識不夠

　　大力發(fā)展職教，加快人力資源開發(fā)，是推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措，是全面提高國民素質(zhì)，提升我區(qū)綜合能力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑，也是實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。但目前社會上一些人對職教認(rèn)識不足，對職教極不關(guān)心，極不重視。

　　2、條塊分割，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

　　隨著人才市場對人力資源的需求不斷增加，要求接受職教培訓(xùn)的人也越來越多，各種民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量產(chǎn)生。審批、管理機(jī)構(gòu)紛繁復(fù)雜，準(zhǔn)入門檻低，管理不規(guī)范，缺乏統(tǒng)一制度約束，一些學(xué)校成了部門學(xué)校，給教育主管部門管理帶來困難，難以統(tǒng)籌協(xié)調(diào);部分民辦學(xué)校規(guī)模小，師資力量弱，實驗教學(xué)設(shè)備、實習(xí)場地缺乏，不具備辦學(xué)條件，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技能差，動手能力低，就業(yè)穩(wěn)定率不高，從而使人民群眾對職教產(chǎn)生疑慮，嚴(yán)重影響我區(qū)職教整體形象。

　　3、投入不足，發(fā)展緩慢

　　職教與普教不同，它所需設(shè)施設(shè)備費用、實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費遠(yuǎn)高于普通教育。從歷年招生的學(xué)生構(gòu)成看，中職學(xué)生90%來自農(nóng)村，家庭比較困難，盡管我區(qū)職業(yè)學(xué)校收費遠(yuǎn)低于省制定的收費標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生流失仍然較大，一些學(xué)校的鞏固率不到60%。生員少，學(xué)校收入就低，加之政府投入少，學(xué)校發(fā)展異常緩慢。

　　4、職業(yè)學(xué)校招生困難，入學(xué)率低

　　由于高校擴(kuò)招，普高人滿為患，中職學(xué)校出現(xiàn)招生難;加之給“招生托”高回扣等惡性生源競爭現(xiàn)象難以制止，我區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生錄取后入學(xué)率一直較低。2010年秋，我區(qū)職高新生入學(xué)僅2000余人，除巴中市職業(yè)中學(xué)招收新生1000多名以外，其他學(xué)生普遍招生不到100人。

　　二、充分認(rèn)識投好職教“三分球”的重要性和必要性

　　1、是我區(qū)教育長遠(yuǎn)規(guī)劃的需要

　　優(yōu)化職教資源，提升職教發(fā)展水平和辦學(xué)效益，是我區(qū)提升人力資源保障，建設(shè)人力資源強(qiáng)區(qū)的必然要求;是我區(qū)調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)職教普教協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)巴中經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大教育體系的必然要求;是實現(xiàn)“勞務(wù)強(qiáng)區(qū)”的必然要求。

　　2、是職教自身發(fā)展的需要

　　隨著六路建設(shè)推進(jìn)，我區(qū)地域優(yōu)勢凸顯，地方經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展，每年需要各類專業(yè)技術(shù)人才不少于3萬人，每年亟需高等職業(yè)技術(shù)人才1萬余人。每年需要充電的短期學(xué)員不下5萬人，現(xiàn)有職教規(guī)模和辦學(xué)模式已不能滿足藍(lán)領(lǐng)技工、一專多能的實用技術(shù)人才培養(yǎng)的需要。擴(kuò)建和提升辦學(xué)水平和規(guī)模，依托具有優(yōu)勢資源的學(xué)校，合理整合教育資源，通過吸引外商投資，改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備和走校企結(jié)合之路的辦學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生實踐操作技能來滿足社會對職業(yè)實用技術(shù)人才的需求是大勢所趨。

　　3、是我區(qū)勞務(wù)市場提速發(fā)展的需要

　　巴州是勞務(wù)輸出大區(qū)，常年富裕勞動力在60萬以上，2010年全區(qū)轉(zhuǎn)移和輸出勞動力46萬人，實現(xiàn)勞務(wù)收入18億元。我區(qū)每年向外輸出的勞務(wù)大軍達(dá)50萬人以上，很多人未經(jīng)技能培訓(xùn)，主要原因是現(xiàn)有職業(yè)技能培訓(xùn)點散量少質(zhì)次，專業(yè)設(shè)置未能與市場并軌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)“勞務(wù)立區(qū)”的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和各行業(yè)對技術(shù)人才的要求越來越高，不少返鄉(xiāng)農(nóng)民工要求學(xué)習(xí)技術(shù);許多有技術(shù)的實用人才需要學(xué)習(xí)文化和管理經(jīng)驗;未能升入高校學(xué)習(xí)的高中畢業(yè)生，特別是普高畢業(yè)生更需要技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí);一些大專畢業(yè)生只有學(xué)歷，缺乏技術(shù)，一些大學(xué)畢業(yè)生只有一項專長而想成為一專多能的復(fù)合型人才……總之，隨著社會進(jìn)步，各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求越來越高，學(xué)習(xí)欲望越來越高。成立高水平的職教培訓(xùn)集團(tuán)，提高我市勞動者素質(zhì)是大勢所趨。

　　4、是我區(qū)脫貧致富的需要

　　我國經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，僅憑勞力已很難找到合適的工作;隨著新型農(nóng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，實用技術(shù)人員在農(nóng)村需求量增加;六路建成后，區(qū)內(nèi)工廠、企業(yè)增多，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)也需要更多高素質(zhì)的技術(shù)人才。沒有技術(shù)找不到工作，有技術(shù)才能找工作，有了精湛的技術(shù)才有好工作，才有豐厚的報酬和收入。要脫貧致富，就要學(xué)習(xí)技術(shù)，掌握技術(shù)，要提高我區(qū)勞動者素質(zhì)，就必須組建高質(zhì)量高水平的職教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加快全區(qū)人民致富奔小康的步伐。

　　三、整合資源，投好職教“三分球”

　　1、加大投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，打造職教新品牌

　　政府要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《職教法》和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職教的決定》，努力落實多渠道籌集職教經(jīng)費的政策。各級財政應(yīng)根據(jù)財力的增長情況，逐年增加職教專項經(jīng)費。努力使教育事業(yè)經(jīng)費的增長速度不低于財政支出的增長速度，切實解決好學(xué)校建設(shè)的配套資金。同時走多元化投資辦學(xué)之路，積極籌措民間及社會團(tuán)體資金投資學(xué)校建設(shè)。充分發(fā)揮以巴中市職業(yè)中學(xué)為主體的巴州區(qū)職教中心的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，加大投入，強(qiáng)化骨干職業(yè)，培植新的急需的實用專業(yè)，加強(qiáng)緊缺的專業(yè)師資培訓(xùn)。樹立品牌學(xué)校，打造品牌學(xué)校，以品牌引領(lǐng)帶動職教發(fā)展。

　　2、整體優(yōu)化職教資源，組建職教集團(tuán)

　　通過組建巴中職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)，來加快學(xué)校布局調(diào)整，整體優(yōu)化職教資源，擴(kuò)大職教辦學(xué)規(guī)模，提高職教辦學(xué)水平，提升職教辦學(xué)效益，改變我區(qū)轉(zhuǎn)移技術(shù)人才數(shù)量少、層次低、結(jié)構(gòu)不合理和勞務(wù)輸出量多質(zhì)次的情況。

　　3、加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量

　　制定合理的獎勵吸引人才措施，改善提高教師待遇，控制人才外流，科學(xué)設(shè)置教師后續(xù)教育，鼓勵在職教師通過自學(xué)函授、進(jìn)修培訓(xùn)等各種形式努力提高自身素質(zhì)。一是可將30%的城市教育費附加的一部分經(jīng)費作為政府投入，采取“走出去，請進(jìn)來”等多種方法，培育一支知識型、技能型的高素質(zhì)教師隊伍。二是允許學(xué)校自己引進(jìn)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教育，改變職教師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高職教水平。