縱覽2013年度3月份上半月，在教育方向最吸引人們眼球的，莫過(guò)于兩會(huì)。聚焦半月新聞，最振奮人心的數(shù)據(jù)，是4%——財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重首次達(dá)到4%。就職業(yè)教育方向，有力數(shù)據(jù)則是——2011年，全國(guó)有中等職業(yè)學(xué)校13093所，在校生2205.33萬(wàn)人，年招生數(shù)占到了高中階段教育的半壁江山。“十一五”期間，全國(guó)共計(jì)有2800多萬(wàn)中職畢業(yè)生進(jìn)入各行各業(yè)。
夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
教育裝備采購(gòu)網(wǎng)(www.buyu5683.com)職教實(shí)訓(xùn)頻道從3月截至今天發(fā)生的諸多事件中進(jìn)行甄選編撰，為讀者推送了職教界值得關(guān)注的六大新聞。以下為3月份上半月6大新聞之一：
【事件四】職業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人而絕非制器
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【新聞回顧】不少人把“以就業(yè)為導(dǎo)向”理解成“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，這實(shí)際上把職業(yè)教育降低到了職業(yè)培訓(xùn)的層次。一些急功近利的口號(hào)，比如“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”、“訂單式培養(yǎng)”、“與市場(chǎng)零距離對(duì)接”、“企業(yè)的需要就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)”等，看上去似乎比較務(wù)實(shí)、高效，但背后是短視和功利，忽視了學(xué)生個(gè)體品質(zhì)和內(nèi)在精神的培養(yǎng)，其培養(yǎng)出來(lái)的人才不能滿足企業(yè)深層次的需要。
【編輯點(diǎn)評(píng)】教育之不同，在于對(duì)心智之培養(yǎng)。職業(yè)教育也一樣，不只是掌握技術(shù)的手段，不只是就業(yè)的前奏，更是對(duì)精神、品質(zhì)潛移默化地塑造與提升。如作者所言，“一個(gè)人熱愛(ài)某種職業(yè)，并把它當(dāng)作事業(yè)，是因?yàn)樗軌蚪o他帶來(lái)成就感、尊嚴(yán)感、自由感，這是美好生活的三個(gè)感性體驗(yàn)。”
2013年2月27日，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)在北京發(fā)布了《2012中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》。這份報(bào)告作為第一份聚焦于中職學(xué)生發(fā)展和就業(yè)情況的報(bào)告，第一次以第三方的視角觀察分析，第一次從學(xué)生的角度說(shuō)明職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。報(bào)告從中等職業(yè)教育基本情況入手，反映了中職學(xué)生發(fā)展、中職學(xué)生就業(yè)、中職學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，介紹了國(guó)家促進(jìn)中職學(xué)生發(fā)展與就業(yè)的政策舉措，展望了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。報(bào)告以翔實(shí)的數(shù)據(jù)、豐富的案例，證明了中等職業(yè)教育在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧中越來(lái)越發(fā)揮著不可替代的重要作用。一言以蔽之，職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的一種教育類型，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。社會(huì)認(rèn)同感將為其發(fā)展創(chuàng)造更加良好的空間。
2013年已被教育部確定為 “教育經(jīng)費(fèi)管理年”，期待在教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入和使用的監(jiān)管，用好管好教育經(jīng)費(fèi)成為社會(huì)各屆共同的期盼。增加投入固然重要，同樣重要的是投向何方，這關(guān)乎效率，更關(guān)乎公平。近年教育投入不斷增加，但教育公平和均衡化發(fā)展問(wèn)題依然任重道遠(yuǎn)。
