“云”化大平臺(tái) 數(shù)字教育未來(lái)范兒

　　——大唐高鴻云平臺(tái)趨勢(shì)亮相教育展

　　如果您以為數(shù)字教育就是“電腦+網(wǎng)絡(luò)+資源”，那么很遺憾，您已經(jīng)Out了!隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，以數(shù)字化校園為代表的數(shù)字教育理念大行其道，在學(xué)校紛紛投入校園IT建設(shè)的同時(shí)，越來(lái)越多的教育界人開(kāi)始思考：在這個(gè)科技日新月異、新潮概念層出不窮的時(shí)代，如何才能讓教育投資不貶值，激發(fā)出更大的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值?前沿科技與教育行業(yè)需求的專向結(jié)合，是否能給未來(lái)的數(shù)字教育開(kāi)辟更廣闊的發(fā)展空間?

　　在11月4日落幕的第65屆教育裝備展示會(huì)上，一體化數(shù)字校園解決方案提供商——大唐高鴻打出了“激活數(shù)字校園生命力”的口號(hào)，引發(fā)大眾對(duì)數(shù)字教育未來(lái)趨勢(shì)的無(wú)限暢想。

　　依托云技術(shù)，打造綜合應(yīng)用大平臺(tái)

　　本次展會(huì)中，以大唐高鴻為代表的各大教育信息化解決方案提供商不約而同地推出“云”平臺(tái)新技術(shù)應(yīng)用。對(duì)于如此大牌“云”集的現(xiàn)象，專家們給予了相應(yīng)的解讀：“云”為打造跨區(qū)域的優(yōu)質(zhì)教育資源中心提供了新的技術(shù)支撐，最大限度地發(fā)揮了所購(gòu)置設(shè)備的運(yùn)算能力，與此同時(shí)也大大降低了設(shè)備運(yùn)營(yíng)成本，突破了構(gòu)建資源中心的區(qū)域限制，使構(gòu)建覆蓋整個(gè)地區(qū)的資源平臺(tái)變得更加可行。

　　由此可見(jiàn)，“云”能夠成為一個(gè)熱門概念，自有非其不可的理由。然而在眾多云方案提供商中能夠?qū)ⅰ霸啤奔夹g(shù)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合得好的并不多見(jiàn)，大唐高鴻作為率先推出教育私有云的先行者引起多方關(guān)注，其在展會(huì)上展出的產(chǎn)品，如：全自動(dòng)精品課程錄播系統(tǒng)、基于云的數(shù)字化校園管理平臺(tái)、EC-Cloud教育云管理平臺(tái)、教育資源服務(wù)平臺(tái)、云端數(shù)字媒體發(fā)布系統(tǒng)以及應(yīng)用于平臺(tái)上的英語(yǔ)單詞通、教育輿情分析系統(tǒng)等，集上層應(yīng)用、與基礎(chǔ)支撐平臺(tái)于一體，可以各自獨(dú)立運(yùn)行，也可以有機(jī)無(wú)縫整合，并且能夠按不同的實(shí)際需求進(jìn)行個(gè)性化定制，具有自動(dòng)化調(diào)整與優(yōu)化功能，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用的全生命周期管理，儼然一個(gè)小型的數(shù)字生態(tài)體系。

　　談及“云”在教育領(lǐng)域的應(yīng)用空間，“EC-Cloud教育私有云”的開(kāi)發(fā)總監(jiān)顏峰說(shuō)道，“云技術(shù)有效引領(lǐng)并撐起了未來(lái)數(shù)字化教育體系發(fā)展的天空。我們正著力打造一個(gè)數(shù)字化教育生態(tài)體系，即一個(gè)依托云技術(shù)的多應(yīng)用、多體系的大平臺(tái)，可以滿足教學(xué)管理、資源共享、家?；?dòng)、信息發(fā)布、風(fēng)險(xiǎn)控制等各方面需求，且能夠形成資源優(yōu)化體系，促進(jìn)數(shù)字教育良性發(fā)展。”

　　采舊納新，激活數(shù)字校園生命力

　　“優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)比較分散，無(wú)法做到共建共享”、“系統(tǒng)重復(fù)建設(shè)，運(yùn)維成本太高”……隨著教育信息化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，各種深層的問(wèn)題也浮出水面。正所謂沒(méi)有無(wú)用的設(shè)備，只是還沒(méi)有找到發(fā)揮其效能的方法而已。教育云的興起，無(wú)疑為那些頭疼于繁雜系統(tǒng)的管理者們找到了應(yīng)對(duì)的良方。

　　在談到大唐高鴻的EC-Cloud教育云平臺(tái)是如何發(fā)揮作用時(shí)，顏總形象地談到：其工作原理是將一個(gè)個(gè)分散的IT設(shè)備資源如主機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等匯聚起來(lái)，形成一個(gè)共享的云資源池，然后再按需分配給用戶。用戶還可以借助這一平臺(tái)整合各種管理、教學(xué)、信息發(fā)布、家?；?dòng)等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)一體化管理。比如用戶以前要登錄多個(gè)操作系統(tǒng)，而現(xiàn)在只需要登錄一個(gè)系統(tǒng)，全部功能就可以隨心掌控了。而且用戶不用擔(dān)心未來(lái)的技術(shù)變遷，因?yàn)镋C-Cloud預(yù)留了豐富的接口，能夠迅速地與其他系統(tǒng)進(jìn)行集成并進(jìn)行無(wú)限擴(kuò)展。

　　“云技術(shù)不僅在構(gòu)建資源平臺(tái)上大有作為，而且也為軟件的功能應(yīng)用提供了更好的平臺(tái)，可有效激活數(shù)字校園的活力，使教學(xué)設(shè)備和資源發(fā)揮更大的潛能?！痹陬伩傊v述中，使人們更加深刻地了解到：云技術(shù)使得資源的共享效率提升到了前所未有的高度，并使得跨區(qū)域的資源共享變得更加從容。

　　未來(lái)式數(shù)字教育體系：在線、互通、智能

　　“分散式的數(shù)字應(yīng)用可以解決學(xué)校某一階段的需求，卻不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。成體系的數(shù)字教育模式才是滿足學(xué)校未來(lái)發(fā)展的終極解決方案，而打造成體系的教育模式必須依托云技術(shù)?！鳖伔蹇偙O(jiān)說(shuō)到。在他看來(lái)，未來(lái)教育體系必須具備在線、互通、智能等三個(gè)基本要素，而云技術(shù)可為其提供強(qiáng)有力的技術(shù)及運(yùn)行支撐。

　　其實(shí)，無(wú)論是資源平臺(tái)的建設(shè)，還是數(shù)字化校園的打造，都共同服務(wù)于這樣一個(gè)目標(biāo)：提升學(xué)習(xí)效果。設(shè)想一下，只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，學(xué)生就可通過(guò)手機(jī)、PAD、電腦等終端設(shè)備隨時(shí)隨地調(diào)用平臺(tái)上的資源，使得學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的限制，將開(kāi)啟一種全新的教學(xué)時(shí)代。云技術(shù)的校園應(yīng)用，不僅讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，并且打破了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的溝通壁壘，讓彼此之間的更加密切，全方位關(guān)注孩子成長(zhǎng)。

　　目前，大唐高鴻正在著力打造更多基于云技術(shù)的校園應(yīng)用，以豐富其數(shù)字教育體系的構(gòu)想。顏峰總監(jiān)介紹說(shuō)，“我們正在致力于在線微視頻資源平臺(tái)及應(yīng)用的開(kāi)發(fā)，屆時(shí)學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)找到某一個(gè)感覺(jué)興趣的課題和教學(xué)視頻;同時(shí)我們也著力為老師提供更多課件制作的在線工具，充實(shí)課件表現(xiàn)形式?！?

　　從無(wú)到有，從最初期的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)投入到今天的生態(tài)化體系構(gòu)建，我們關(guān)注到越來(lái)越多的學(xué)校和企業(yè)都已著眼于架設(shè)面向未來(lái)的云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)著對(duì)教育教學(xué)系統(tǒng)的合理規(guī)劃和部署。面對(duì)教育信息化發(fā)展的各種預(yù)言，我們有理由期待下一個(gè)更加智慧、更加人性、更加靈動(dòng)的數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨。