【教育裝備采購網(wǎng)訊】隨著“教育裝備專業(yè)化發(fā)展”的理念在首屆中國城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會上提出，其作為一個專業(yè)、一門科學(xué)的研究與實踐一直不曾停下腳步。南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室后有為主任曾在采訪中指出，“學(xué)科實驗室建設(shè)可以說是教育技術(shù)裝備最基礎(chǔ)也是最重要的一項裝備工作，學(xué)科實驗室是教育技術(shù)裝備最基礎(chǔ)也是最核心的裝備內(nèi)容。一個學(xué)科實驗室的建設(shè)，最充分也最能集中地體現(xiàn)出教育裝備的專業(yè)化水平?！?

　　當(dāng)前，盡管信息技術(shù)仍存在著某些缺陷，對大部分用戶來說，它正在愈加“成熟”，在數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科實驗室建設(shè)中，諸多地區(qū)學(xué)校及教育裝備行業(yè)企業(yè)，已經(jīng)邁上了富有成效的探索之路。

　　數(shù)學(xué)“實戰(zhàn)”：圖形手持終端+課堂網(wǎng)絡(luò)

　　在第四屆城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會上，新加坡南洋理工大學(xué)高級講師Wee Leng詳細(xì)介紹了新加坡高中數(shù)學(xué)課程運用教育技術(shù)的成功案例，改變科學(xué)與數(shù)學(xué)教育模式，協(xié)調(diào)教育裝備專業(yè)化發(fā)展。目前，世界上的工業(yè)發(fā)達(dá)國家都已把圖形計算器應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

圖：教育部基礎(chǔ)教育二司技術(shù)裝備處喬玉全處長參觀德州儀器(TI)展位

　　南京地區(qū)早先開展了“數(shù)學(xué)實驗室”的建設(shè)與探索——以“掌上圖形、數(shù)學(xué)乾坤”為形象比喻，從若干所學(xué)校試點，到穩(wěn)步推進，經(jīng)過3年的努力，現(xiàn)在已經(jīng)有27所高中和2所小學(xué)裝備了數(shù)學(xué)實驗室。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)構(gòu)建一個“信息技術(shù)與學(xué)科整合的，能有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等教學(xué)活動的教與學(xué)平臺”。這個“整合”，包括計算機、傳感器等硬件與軟件的整合，傳統(tǒng)模型、教具與數(shù)字軟件的整合，課程資源與學(xué)習(xí)方法的整合，數(shù)學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、工程的學(xué)科整合，特別是采用的德州儀器(TI)的無線手持圖形計算器與無線網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)上的教學(xué)互動技術(shù)的整合等，構(gòu)建了一個基于網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)或?qū)W習(xí)的全新平臺，打造出該地區(qū)數(shù)學(xué)教師的一雙雙“新鞋”(后有為主任)。

圖：德州儀器(TI)工作人員介紹產(chǎn)品情況

　　TI中國教育技術(shù)部總監(jiān)武艷民介紹說，隨著教育改革的逐步向前推進，教師和教育管理者已經(jīng)意識到，優(yōu)秀的學(xué)生體現(xiàn)在能夠面對現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)，解決實際問題，而不是那些只擅長考試的學(xué)生。TI教育技術(shù)能夠做到啟迪和幫助學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)和科學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。

　　概念具化：立體幾何模型+三維模型教學(xué)系統(tǒng)

　　去年，為落實廣東省、廣州市有關(guān)部門關(guān)于加強數(shù)學(xué)學(xué)科裝備配備的要求，并結(jié)合廣州市學(xué)校實驗教學(xué)發(fā)展的需要，推動數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中新技術(shù)新產(chǎn)品的應(yīng)用，廣州市教育裝備中心召開了“數(shù)學(xué)探究實驗室”項目建設(shè)研討會。

　　在該項目中，北京中教啟星科技股份有限公司發(fā)揮了積極作用。其數(shù)學(xué)學(xué)科裝備提供了包括立體幾何模型、三維立體幾何模型教學(xué)系統(tǒng)和模塊化幾何模型搭建套裝等多種軟硬件相結(jié)合的的現(xiàn)代教學(xué)裝備，能夠有效解決中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點、難點問題，是服務(wù)于數(shù)學(xué)學(xué)科的重要教具和學(xué)具。

圖：第四屆城市教育裝備合作與發(fā)展工作交流會上，中教啟星展位

　　以廣鐵一中“數(shù)學(xué)探究實驗室”項目為范例，通過立體幾何模型與圖形計算器的有機結(jié)合，針對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計，既滿足數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性和普及性的需要又滿足對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生發(fā)展和提高的需要，因此其內(nèi)容不僅覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定內(nèi)容，還為學(xué)生的進一步探究和提高提供了充分的余地，有效實現(xiàn)數(shù)學(xué)模型在現(xiàn)代數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中的作用。

　　以學(xué)科驗室建設(shè)推進教育裝備專業(yè)化發(fā)展

　　“學(xué)科實驗室建設(shè)可以說是教育技術(shù)裝備最基礎(chǔ)也是最重要的一項裝備工作，學(xué)科實驗室是教育技術(shù)裝備最基礎(chǔ)也是最核心的裝備內(nèi)容。一個學(xué)科實驗室的建設(shè)，最充分也最能集中地體現(xiàn)出教育裝備的專業(yè)化水平?！?

　　后有為主任在闡述中表示，理論上，專業(yè)化發(fā)展就是教育裝備要推動教育教學(xué)改革和促進教師專業(yè)成長，以技術(shù)與形式的高度融合，規(guī)范教學(xué)實踐行為和引領(lǐng)教學(xué)理論創(chuàng)新;教育裝備要促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，以資源與學(xué)習(xí)平臺深度整合為武器，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)習(xí)的技術(shù)與學(xué)習(xí)的能動性、創(chuàng)造性融為一體，使創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)有物質(zhì)條件與技術(shù)支持。落實到技術(shù)層面，“學(xué)科實驗室”在推進教育裝備專業(yè)化發(fā)展中恰恰起到了重要的作用。

圖：圖形計算器

　　近幾年，南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室從學(xué)科實驗室建設(shè)入手，如數(shù)字化《理科實驗室》、《小學(xué)科學(xué)實驗室》、《地理實驗室》、高中和小學(xué)《數(shù)學(xué)實驗室》，以及《美術(shù)實驗室》、《音樂實驗室》等學(xué)科實驗室的建設(shè)，來推進教育技術(shù)裝備的專業(yè)化發(fā)展。用后有為主任的話來說，學(xué)科實驗室是推動教學(xué)改革和促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的最佳路徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的最佳平臺，也是解決“錢學(xué)森之問”的基礎(chǔ)。

圖：數(shù)學(xué)學(xué)科裝備

　　其中，數(shù)學(xué)實驗室以圖形計算器為核心，圍繞數(shù)學(xué)課程的實施，探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。其硬件條件主要有，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、圖形計算器和計算機、數(shù)學(xué)模型、傳感器與數(shù)字采集設(shè)備;軟件技術(shù)有數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用軟件、圖形圖像計算技術(shù)以及相關(guān)的課程數(shù)字資源等?？菰锏臄?shù)學(xué)課堂、乏味的數(shù)學(xué)公式與枯竭的數(shù)學(xué)想象，將漸行漸遠(yuǎn)……（小旭）