【教育裝備采購網(wǎng)訊】(文/于京晶)隨著大數(shù)據(jù)時代的悄然來臨，我們的生活、工作、思維都發(fā)生了翻天覆地的變化。云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的興起，更是加劇了大數(shù)據(jù)技術(shù)的革新，推動著教育的變革。事實上，大數(shù)據(jù)正影響著教育體系的每個層面，尤其是在個性教育方面，在大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)教育與學(xué)校教育將逐漸分離，更多的交往互動、個性化服務(wù)和靈活的學(xué)制將使學(xué)校獲得新的生機(jī)。

　　大數(shù)據(jù)發(fā)展機(jī)遇 實現(xiàn)教育的“私人訂制”

　　據(jù)IDC發(fā)布的報告預(yù)測，中國大數(shù)據(jù)技術(shù)與服務(wù)市場規(guī)模將從2011年的7760萬美元增長到2016年的6.17億美元，5年的復(fù)合增長率達(dá) 51.4%。中國市場的規(guī)模之大，為大數(shù)據(jù)發(fā)展提供了大空間、大平臺，迎來了發(fā)展大數(shù)據(jù)的絕佳機(jī)遇。

　　不僅如此，當(dāng)下蓬勃發(fā)展的在線教育產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，使得教育不再是“你講我聽”，教師逐漸成為課堂上的配角，學(xué)生漸漸成為可談的主導(dǎo)。同時教育也不再是考試評分或是選修科目而已，通過大數(shù)據(jù)教師可以挖掘及分析，記錄學(xué)生技能、能力發(fā)展趨勢。

　　以TAST(泰思考試)為例，2014年-2016年是中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革試驗的3年，TAST作為中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革試驗區(qū)引進(jìn)的考試技術(shù)，此項學(xué)業(yè)人才評估與選拔技術(shù)即將在各個實驗區(qū)推廣試用。教師對學(xué)生進(jìn)行評估診斷不再僅僅依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗，而是根據(jù)學(xué)生的“診斷報告單”，出具“診斷書”，開具相應(yīng)的“課程藥方”,促進(jìn)學(xué)生知識、技能、能力全面提升。

　　由此可見，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)學(xué)生可以很清晰的了解自我發(fā)展變化，為學(xué)生形成性評價提供科學(xué)依據(jù)，并在一定程度上預(yù)測學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，進(jìn)而可以基于學(xué)生的需求實現(xiàn)教育的“私人訂制”。

　　大數(shù)據(jù)帶來的挑戰(zhàn)，教育將重新洗牌

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步開放，學(xué)習(xí)逐漸從被動變?yōu)橐环N自組織行為，教師、教學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)生的作用需要重新定位?！敖袒钡慕逃Ｊ秸诔烦?，與之相反，“支持教育”正在大舉推進(jìn)。然而這些變化，都離不開技術(shù)的支持。

　　事物都有兩面性，技術(shù)也不例外。在教育方面，技術(shù)可以擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也可以限制其學(xué)習(xí)方式。所以，一旦有新的教育技術(shù)出現(xiàn)，這些新的技術(shù)將改變知識的傳播模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會相應(yīng)的發(fā)生根本的變化。在大數(shù)據(jù)時代，開放的學(xué)習(xí)資源將進(jìn)一步解放學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們從被動轉(zhuǎn)為主動，把自組織學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致。

　　印度教育科學(xué)家蘇伽特·米特拉曾說過，“對于教育者來說，這是一個大轉(zhuǎn)變的時代。我親眼目睹著教育界的各種力量在重新洗牌。教學(xué)模式的多元并存會是一個長期存在的現(xiàn)象。毫無疑問，新技術(shù)從外圍給教師增加了新的競爭對手。新技術(shù)的應(yīng)用又導(dǎo)致學(xué)生在心理預(yù)期、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的變化，這就從核心和內(nèi)部促進(jìn)著教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。學(xué)生變了，不如以前‘好帶’。這并不是壞事，在這當(dāng)中，不知潛藏了多少機(jī)遇和可能性等待著有心之人去發(fā)現(xiàn)!”

　　線上e學(xué)大平臺就是一個很好的例子。它不僅能精準(zhǔn)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題、同時提供海量題庫及視頻解析，支持學(xué)生在線自學(xué)、提供了大數(shù)據(jù)追蹤學(xué)習(xí)情況并挖掘總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律的整套個性化解決方案。此外，線下的個性化輔導(dǎo)終端則統(tǒng)籌全國地面終端校園及1萬多專職教師，針對e學(xué)大平臺診斷出每個孩子學(xué)習(xí)情況，通過e學(xué)大平臺實時追蹤教學(xué)效果，以反饋和優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，量身定制出個體化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。

　　大數(shù)據(jù)的應(yīng)用開啟了教育科學(xué)發(fā)展的新時代，知識將無處不在。就知識傳播而言，教育資源正在經(jīng)歷的是平臺開放、內(nèi)容開放、校園開放的時代。數(shù)據(jù)將驅(qū)動教育決策，為教育提供改革依據(jù)。筆者相信，在未來教育中，教育會隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新，不斷重新洗牌。