【教育裝備采購網(wǎng)訊】（文/田江平）2014年中國教育領(lǐng)域風(fēng)起云涌?？萍嫉娜谌?，使教育行業(yè)進(jìn)入到傳統(tǒng)經(jīng)營與前衛(wèi)理念沖突調(diào)整的自適應(yīng)期。2013年的在線教育投資重點(diǎn)還是集中于K12領(lǐng)域。與之不同，2014年有了些許變化。成人語培、K12、職業(yè)教育都受到不同程度的關(guān)注。越來越多的資金涌入在線教育行列。但是未來，究竟是誰在真正的使用在線教育。
“知識”改變誰的命運(yùn)
在線教育這個大行業(yè)擁有眾多細(xì)分領(lǐng)域，尤其學(xué)前教育、職業(yè)技能教育、語言學(xué)習(xí)類等幾大領(lǐng)域尤其被看好。政策的支持，更是讓職業(yè)技能教育處在天時地利人和的空前好時。今年6月，全國職業(yè)教育工作會議中，中共中央總書記，國家主席，中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展做出了重要指示，他強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年開通成功大門的重要途徑。
此外，教育部等五部委制定的《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》也于12月4日正式印發(fā)。文中提出，到2015年，全國基本實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，其中寬帶接入比例達(dá)50%以上。這也意味著實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享有了政策支持，將獲得實(shí)質(zhì)性發(fā)展。
國家大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，究其原因是生活在二三線甚至農(nóng)村的這些人更需要知識和技能。優(yōu)質(zhì)教育資源的分布不均衡，造成小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的教育資源嚴(yán)重不足。然而，矛盾中透露出在線教育的商機(jī)。在線教育的不斷發(fā)展，將打破教育地域化的差距。未來，在線教育的真正用戶正是在二三線城市，甚至是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的縣鎮(zhèn)和農(nóng)村。
以邢帥教育為例，其定位于“做新時代農(nóng)民工培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)”。2008年，其創(chuàng)始人邢帥憑借接地氣的授課方式、因材施教的技能培訓(xùn)、全天候的及時交流，籠絡(luò)了眾多草根網(wǎng)民的心。邢帥表示，“因?yàn)槲覀兏棉r(nóng)民工和他們的心理狀態(tài)。”
“知識”如何改變命運(yùn)
在線教育這個動輒被說成是“顛覆”、“革命”的行業(yè)，其功能被人們無限放大。但是，實(shí)現(xiàn)教育公平化有兩個層面的需求有待解決。第一，不是每個人都能接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。第二，價格問題。用戶即便接觸到但可能支付不起。
在線教育拿什么吸引用戶真正的實(shí)現(xiàn)教育公平化?以筆者看來，一是借助于已有的互聯(lián)網(wǎng)平臺，服務(wù)細(xì)分化的用戶群體?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用的興起、發(fā)展可以說是一波未平一波又起。與其費(fèi)力于產(chǎn)品、技術(shù)的推廣、用戶的爭奪，倒不如為特定平臺的用戶群體服務(wù)。其次，打造簡短、趣味、實(shí)用的在線教育課程。讓在線學(xué)習(xí)成為一種娛樂，以保證用用戶的學(xué)習(xí)熱情;憑借靈活的學(xué)習(xí)方案，延長用戶學(xué)習(xí)生命周期。
至于在線教育的收費(fèi)方式方面，俞敏洪曾經(jīng)談到，未來線上教育的收費(fèi)方式將發(fā)生變革，很多基于基本教育的課程將會免費(fèi)。這一點(diǎn)，對于廣大求學(xué)人士無疑是福音。
